为什么世界最丰富的水源在亚洲？

世界各国和地区由于地理环境不同，拥有水资源的数量差别很大。按水资源量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度。所以，亚洲水资源最多的应该是俄罗斯。

地理题，澳大利亚混合农业发展为啥受水源不足制约？墨累-达令盆地那不是有墨累河和达令河么？麻烦分析下？

灌溉用水量大，河水远不足以满足灌溉需求，墨累达令盆地位于大分水岭的背风坡，有雨影效应，降水量少。

而经过仔细观察，牲畜饮水也需要用大量的水，而此地的水含盐量较高，适宜牲畜饮水，不适宜灌溉用水。而且此地江水季节分配不均，河水径流变化量大。

如何看待大学部分水课？

是啊，确实很多水课，但是也有一些好的课，特别顶尖的985高校。

国内的水课只要还是老师和学校体制的问题。因为国内的优秀教师大多需要完成一定的科研任务。学校很少考核课程评价，因为大部分的课程评价都是失真的。学校对于教师的升迁考核主要在科研方面，比如有多少国家级省级的科技、发了几篇高水平的论文、有哪些专利等等。所以老师慢慢地就会把主要的精力放在科研上。课程任务只要完成就行了，无关痛痒。其实也有些老师专注课程，不关注科研，但是能从课程这条路走出来的老师非常少。这对老师的要求非常高，不仅知识要广博，同时要能讲故事。目前很多老师都是博士毕业的，但是我们国内博士体系专注的也是发论文，对于博士的演讲能力并不高。这就导致了大部分老师其实并不能讲，讲出来的课程也非常单调，多是重复以前的内容，我甚至发现很多老师课件十年不变。。。你说能讲出来什么呢？

当然你如果觉得国内的课水，你可以试试去看国外的公开课，特别是美国的。美国对于资源共享这方面做得特别好，你可以通过在线的网站看到大量国外的优秀课程，哪怕不是前100的高校，他们的教学水平也是非常优秀的。不仅能学习到英语，还能扩展知识，挺好的。遇到优秀的老师，平时的话建议多看书，不仅仅是专业书籍，课外书多看，这样才能与老师有沟通的话题。我们以前设计课的时候就是和老师瞎扯，上天文，下地理，文脉历史等等都是值得聊的。肚子里没货真的很难聊。。。