快递包裹一般包括哪五个环节？

快递包裹一般包括哪五个环节？

快递流程主要包括：快件的收寄、快件的分拣封发、快件的运输和快件的派送四大环节。

快递运输流程是快递产品生产的核心。也就是说，快递运输网络构成了快递网络的重要内容，快递的结构及特性决定了快递网络形态。

快递行业作为邮政业的重要组成部分，具有带动产业领域广、吸纳就业人数多、经济附加值高、技术特征显著等特点。它将信息传递、物品递送、资金流通和文化传播等多种功能融合在一起，关联生产、流通、消费、投资和金融等多个领域，是现代社会不可替代的基础产业。

入住登记表内容一般包括哪两类？

姓名、证件名称（只能是下述证件之一：身份证、护照、军官证、士兵证、警官证）、证件号码、住址、入住时间、房间号、单价、是否包括早餐。

以上是客人入住时要登记的，一般由前台服务员填写。

请示的正文一般包括哪四部分内容？

请示的正文一般包括请示原由、请示事项、请求批复三部分。

请示原由

“请示”开头要写明原因和理由，有的请示事项较重大较复杂，往往会用稍长的篇幅，分几个层次或从不同角度加以说明。不论篇幅长短，都必须把原因说清楚，为请示事项提出充足的事实依据。

请示事项。

把需要上级审批的问题，作出具体明确的说明，提出切实可行的意见。如在请示中提出两种不同方案供上级抉择，应说明本机关认为哪一方案较好，否则就是矛盾上交。

请求批复。

请示的结尾一般用“以上请示，当否，请批复”，或“以上请示，请批复”收束。请求批复要写得谦和得体，不宜用“即请从速批复”，“请尽快解决”之类的请求语。

1请示的作用：

请示是"适用于向上级请求指示、批准"的公文。请示属于上行文。凡是本机关无权、无力决定和解决的事项可以向上级请示，而上级则应及时回复。是应用写作实践中的一种常用文体。请示可分为三种。请求指示的请示、请求批准的请示、请求批转的请示。

2.请示必须具备以下三个条件:

必须是下级机关向上级机关的行文。

请示的问题必须是自己无权作出决定和处理的。

必须是为了向上级请求批准。

3.特点：

一文一事。为了便于领导批复，请示行文必须一文一事。这就是说，每则请示只能要求上级批复一个事项，解决一个问题。

请批对应。一请示，一批复。没有请示就没有批复。请示所涉及的问题，一般较紧迫，没有批复，下级机关就无法工作。因此，下级机关应及时就有关问题向上级机关请示，上级机关应及时批复。

事前行文。请示应在问题发生或处理前行文，不可先斩后奏。

幼儿园韵律活动一般包括哪四个方面的内容？

一、认真选择韵律活动的材料

第一、音乐的选择。一般人认为：幼儿的韵律活动形式的内容，越贴紧幼儿的生活，就容易引起幼儿的学习兴趣，这种认识并不科学。

随着幼儿的成长，一些儿童过分熟悉的音乐风格，开始逐渐失去吸引力。相反，我们认为离我们较远的异国风格的音乐和成人音乐，却在这时带有陌生的新异性和挑战性，成为大龄儿童所追求的对象。 根据这一规律，小班阶段可以适当加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例；在中班阶段，可以逐渐加入具有明显民族个性不同风格的中国音乐，如：《新疆舞》；大班阶段具有明显地域、 民族个性的异国风格音乐，以及健康向上的少量成人音乐，可以成为韵律活动的选材对象，如：《歌声与微笑》、《男儿当自强》等。

第二、动作的选择。动作是韵律活动的血肉。动作分三类：一般生活动作、律动模仿动作和舞蹈动作。因此，小班选材时以一般生活动作为主。初期，让幼儿知道用身体的各个部位都能跳舞，如：小头点一点、屁股扭一扭。

小腿弯一弯。小班后期，应在四肢动作上稍微提出具体要求。如：小手的五个指头动，使劲或轻轻抓一抓；小胳膊像柳枝条那样轻柔地动或像钟表那样直直地动。 中班一方面注意提高一般生活动作本身的难度和与音乐配合的难度，另一方面应不断提高律动模仿动作的比例。

初期，要相应的加强手脚配合能力的训练，如：大象走一步，摇一下长鼻子；小白免跳一下，耳朵动一下等。中班末期，可以从正规舞蹈姿态上对幼儿有所要求。如：前平举、侧平举、踏点步、跑跳步等。 大班律动模仿动作和舞蹈动作已成为幼儿园韵律活动的主要内容，而一般生活性动作应逐步退到次要的地位。

初期，在鼓励幼儿大胆表现时，应适当把动作分类规范化。如“好奇的看”：左脚在前，右脚脚尖虚点，头侧后方，两手压腕在身体两侧，睁大眼睛和张大嘴巴；“调皮地看”：两脚并拢弯曲，屁股向右扭出，两手臂弯曲向右，头向右倒，做出调皮可爱的表情。

大班末期，应给幼儿一种综合素质能力的培养。如：一段音乐，引导幼儿用几种不同的动作表现，两个不同的动作连在 一起做或几组动作反复交替地做。

二、积极调节韵律活动中幼儿的情绪

韵律活动是一种情绪相对不稳定的学习活动，集体教学又是比较容易产生情绪波动的情境，如：涣散、茫然、烦躁等，因此活动中应尽量让幼儿的情绪始终保持适当的兴奋状态。

如：作品《包饺子》在设计阶段，擀面动作幼儿显得很压抑，而引导幼儿把身体当成面团，在鼻子上擀，在肚皮上擀，就有兴趣了；还可以设计煮饺子时大火、小火、中火等，饺子在锅里沸腾翻滚的程度也不同，所有人都不再感到烦躁了。

站圆圈时，会出现一哄而上的情况，教师可以用神秘的表情和语气引导幼儿：“现在我们手拉手向这个圆圈走一点点，再走一点点，还要再走一点点”，这时有紧张而不压抑，有神秘但不茫然，大家都很舒畅。

三、正确处理好韵律活动的空间

如何处理空间是韵律活动教学中一个十分重要的问题。

韵律活动的空间包括站位和移动两个方面。

第一、从教师方面看空间处理，教师站位的功能是示范。单圆圈状态下，教师就应与幼儿同样站在圆圈上；双圆圈状态下，教师一般站在内圆内，如果学习的动作比较复杂，队形又并非是圆圈状态，也可以从站圆圈开始。

在方阵或队列状态下，教师可与幼儿相向面立做镜面示范，也可同向而立做正常示范，这样有利于幼儿能够无障碍的看清教师动作的全部。教师还可以与幼儿面对相同方向， 但站在排头或排尾，提示左右。

教师移动的主要功能是调节，在散点状态下教师可撤出活动区域，观察了解幼儿；或插入活动区域，为儿童提供辅助、鼓励和引导。

第二、 从幼儿方面看空间，在圆圈状态下，站位有两种：一是面向圆心，二是面向圆上。

面向圆心状态下，适宜做上下前后方向的上肢动作或前进后退舞步；在面向圆上状态下，适宜做向圆里、圆外方向的上肢运动。

幼儿移动，教师应注意：坐着做上肢动作最稳定，坐着做下肢动作次之，坐着比站着稳定，站着比移动稳定，在规定状态下移动比自由空间下移动稳定，在个人独立状态下比在合作交往状态下稳定。

在自由状态空间下，应学会避让，让幼儿学会做动作时不会使别人影响自己，也不会使自己影响他人；在规定空间状态下，也应学会避让，这一点非常重要。

四、合理使用韵律活动中的语言

教师的语言有三种：口头语言和肢体语言。

韵律活动本身就是用体态语言组织起来的艺术品，因此，教师在讲解动作要求是应该同时配合体态语言的“注解”，起到示范或榜样的作用。 如律动《织布》教学中，幼儿缺乏具体经验理解困难，更应该注意用体态语言来“说明”运动过程。

教师在教授初期，要像健美教练一样，不停 地进行正确示范。韵律教学同样离不开有声语言的应用，在用语言讲解时，要注意：第一精炼讲解的语言，第二分散讲解的内容，边讲解边示范，第三多使用幽默语言、辅助语言和轻松愉快的谈话式表扬或批评。

教师的讲解要让幼儿易懂、要富有启发性，以帮助幼儿找到感觉。如学习维族舞时，先向幼儿介绍维族主要居住在新疆，盛产甜美的葡萄，维族小姑娘梳着很多的小辫子，很漂亮，她们总是把头抬得高高的，腰像小竹竿一样直，手腕灵活转动去采摘葡萄。

基础施工图一般包括哪三个部分?其内容有哪些？

一般分为建筑施工图、结构施工图和设备施工图。

　　主要用来表示房屋的规划位置、外部造型、内部布置、内外装修、细部构造、固定设施及施工要求等。它包括施工图首页、总平面图、平面图、立面图、剖面图和详图。

　　主要表示各种设备、管道和线路的布置、走向以及安装施工要求等。设备施工图又分为给水排水施工图(水施)、供暖施工图(暖施)、通风与空调施工图(通施)、电气施工图(电施)等。设备施工图一般包括平面布置图、系统图和详图。

一张完整的零件图，一般应包括哪四方面内容？

（1）图形（选择合理的视图（基本视图与其他视图）准确、清楚、简便的表达零件的结构形状）

（2）尺寸：标注要求清晰、正确、齐全、合理（3）技术要求（正确标出零件需要到达的质量要求：粗早读、尺寸共差、形位公差、材料、表面镀、涂处理、表达工艺基准）

（4）标题栏