小学语文ppt作品特点怎么写

小学语文ppt作品特点怎么写

图片要多字要少，整体颜色要温暖，插图可爱一点，简单一点，最好要有动态特效

小学一年级语文怎么教?

你问到了重点。

整个低年级教学的重点是什么？

识字与写字。

可以说，一年级把写字教学搞好了，就算完成了一半的教学任务。

首先当然是写字姿势的教学。

针对一年级学生喜欢韵文的特点，我们可以找一个韵文教给他们。比如说：

1、坐姿：头正、身直、肩平、臂开、两足安。

2、写姿：胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远。

3、握笔姿势： （1）老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。 （2）—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

你自己先抄到书上，然后背下来，接着逐句逐句教给学生，教的时候要配合动作，说“头正”的时候，要检查学生的头有没有摆正，没有就纠正过来……依此类推。是不是觉得很麻烦？小学老师考验的就是耐心，当你看到孩子们都养成了良好的习惯、端端正正地坐在教室里的时候，你会感觉到一种巨大的成就感！口诀的训练需要时间，不要怕浪费时间，你急什么呢？写字姿势就是教学重点啊！

最后就是每次写字之前的复习巩固了！每天的写字课都带着学生念叨一遍，一边念叨一边纠正不良的姿势，一个学期、一个学年下来，学生会掌握得非常好。

其次是笔顺练习。

一年级一定要教笔顺和笔划名称。

先硬教，比如“十”字是“一划横，二划竖”；再配合部编教材里的识字加油站，里面会定期总结笔顺的规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右；每教会一种笔顺规则就是安排相应的复习巩固，让学生自己说一下，这个生字要按哪一条笔顺规则来写，规则弄清楚了，再引导学生自己说笔顺。

不断巩固书空的方法，要抓落实，让每个学生学会书空。

笔划名称要说对哦！

第三，给每个要求写的生字组好词。

年轻老师喜欢发散思维，让学生敞开了说组什么词，这样做的效果往往并不好，因为学生经常搞错。比如说他们学了一个“十”字，他们可能会组“石头”，当然你可以纠正，但是由于这个错误答案是由他自己绞尽脑汁想出来的，所以他们会牢牢地记在心里，从而形成对正确答案的强大干扰。至少从应试的角度来说，这是非常麻烦的事情。

所以不如老师自己课前组好词，上课抄给他们。教师组词的原则有三个：一个是这个词得让学生知道意思；第二个是用来组词的字尽量用他们学过的，如果实在找不到这样的词，请尽量用笔划简单的字来组词；第三，如果组词用了新字，请教给学生新字的笔顺。

仍以“十”为例，按照以上原则，比较适合用来抄在生字本上的词是“十人”、“十天”、“十个”，比如不适合用来抄上去的是“十年”，因为一年级学生在学“十”的时候还没有学过“年”，你实在要这样弄，那就请把这个“年”字的笔顺一并教给他们。

那种一辈子教一年级语文的老师的确可以在教材不改编的情况下备好一年的课，然后省下备课的时间，但是像我们这种六年大循环一次，回来教材改得面目全非的老师，光是组词这一块就要花掉无数的时间。

谁说一年级就简单了？

第四，写字教学要抓落实。

落实的程度原则上是百分之百，就是你教了一个字，全班同学都得会认、会写、知道笔顺、能够组词。如果有一个不会，请抓他过来教会，如果你正好没有时间，请与他的家长联系，告诉他们全班都会了，就他不会，请家长务必配合。

如果家长不配合，你只能第二天再找机会给他补。

不能让任何一个学生掉队吗？

也不是的。有一类学生是你前脚教完他后脚就忘，怎么教都教不会的，那就只有放弃。

这不是责任心的问题，这是能力的问题，至少在我的能力范围内，我有教不会的学生，我认，我放弃。

但你不能动不动就放弃，你必须尝试很多次，确定你对他的确没有办法再放弃。毕竟你是全班同学的老师，不是某一个学生的老师。如果你要较真，从某种意义上来说，的确是没有教不会的学生。

像海伦凯勒这样看不见也听不到的孩子后来不也成了一个了不起的作家么？

但是你要知道海伦凯勒的妈妈和老师是怎么教她的，知道了以后，我们就会发现：我们要是这样做，也能教好一些人，问题是你的时间够不够呢？

所以只好承认不会、教不了。

暂时就说这些吧，希望可以帮到你！

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小学一年级语文有哪些重点？

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小学一年级语文该怎么教？

临近九一，一定有很多妈妈想让孩子对幼升小能有一定基础，我简单和妈妈们说一下幼升小语文都应该掌握什么，希望对你们有所帮忙！

我特意找了一份人教版一年级的教学大纲。这可以看到小学的第一年在语文学习中孩子需要掌握什么内容。

这里面大纲的要求，指的是小学一年级结束之后孩子要达到什么程度，所以内容上看，虽然是有一定难度的，但却不是单纯幼小衔接的学习内容。

通过这一部分，我们可以看出，在拼音的学习掌握上，是需要有完全的认知和拼读能力的，虽然老师在入学开始会重新讲解一遍拼音，但最好在开学前，家长帮助孩子掌握拼音的认知和拼读能力。

比如听到单独的字或者词语，可以用拼音默写出来。包括音调，都要有基本的认知和书写能力。

举例说明：

家长可以念出“语文”的词语，孩子听到后可以在本子上写下“yu wen“的拼音，并且知道第一个”yu“是整体拼读音节。

这一部分非常重要。因为小学一年级教认字是早于拼音的教学的。

有关认字，其实可以分成两个部分：

01

认字的启蒙

这个工作，我们在家里也可以提前给孩子进行启蒙。2018年暖暖5岁多的时候，我曾经写过一篇《暖暖5岁认识800多个字，我是怎么做到的？》的文章，里面提到了很多跟暖暖一起做汉字启蒙的游戏和卡片，妈妈们可以点击回顾。

我们的汉字属于表意文字，分析偏旁和部首，其实都是在帮助孩子用具象的思维掌握汉字。3岁以下的孩子，其实不用刻意教识字，而是可以根据绘本的图画来激发想象力。

而到了4、5岁，孩子变得对汉字感兴趣，是因为他们的认知程度到了可以识别不同含义的汉字的水平了。

其中，笔顺和笔画也非常重要，一年级有专门的汉字拆分讲解。

02

认字的进阶

掌握了基本的认字技巧，就可以试着指读了。

孩子的大脑容量就想海绵，记忆力的强大出乎想象。

最近我在给暖暖讲《尼尔森骑鹅旅行记》大部头的纯文字版的小说，每天读五页，偶然的一天我发现，她居然能抱着这本书自己读完整整两页，其中虽然也有不会的字，但一点都不耽误理解故事情节。

所谓幼小衔接，绝不是拔苗助长，而是在孩子适合的时间，给予适合的知识灌输，才能得到良好的收效。

有关写字，也需要注意两个方面。

1、拿笔姿势

拿笔姿势和书写姿势同样重要。

这两者都是影响孩子身形发育以及保护视力的重要因素。

（拿笔和坐姿的示意图）

2、何时开始学习书写

书写是孩子的大脑和双手以及视力共同协作的一个动作。能锻炼孩子手部的精细活动，三个指头一起发力，握住铅笔，写出流畅的线条和文字，其实对于一年级的孩子来说，不是一件非常容易的事。

所以我们需要从孩子有意识握笔的时候就要训练了。

暖暖很小的时候，我给她选择过日本的公文式教育的迷宫启蒙书，第一部分就是要求孩子握笔去画线条，逐渐掌握握笔的力道。

其实这一段要求的就是理解力和表达的规范性了，而这些能力，其实都基于平日的积累和表达规范里。

在听到的一段话中，能提炼出对方想表达的中心思想，其实是有难度的。

我记得之前暖暖参加过一个小主持人训练班，其中有一项练习就是有关听故事和转述的能力训练。

当时她五岁半，听到的是《长发公主》的故事。

故事很长，她听完之后深深沉浸在故事情节里，但在表达的时候，却一句话说不出来。

回家之后我来一步一步引导她：

你听到的是有关什么人的故事？

一个公主，头发长长的。

她住在哪里？发生了什么事？

她住在一个高高的塔上，她的妈妈是一个巫婆，每天要出门，用长发公主的头发当梯子。

有没有什么特别的事情发生？

有一天，一个王子受伤了迷路了，叫喊的时候长发公主以为妈妈回来了，放下头发，结果王子爬上来了。

……

一点一点将孩子的记忆碎片拼凑成一个完整的故事，思路也会变得清晰了。

家长一定不要心急，觉得孩子说不出是不会，其实主要还是没有掌握正确的表达规律。

按照“时间、地点、人物、事情”的步骤，一点一点体会会更有效。

有关阅读，想说的太多了。这里只讲一点——“有感情地朗读课文“。

我爱读书，也爱跟暖暖一起读书，教学大纲要求学生要大声朗读出来，其实训练的不单单是阅读能力，还有发音，语言，表达的能力。

拼音和文字映射到学生的眼睛里，在大脑中形成意义链，然后通过情绪和语气的结合输出之后，对对方造成一定的情感灌输和冲击，就是成功的。

不管是抒情的散文还是叙事的记叙文，还是观点犀利的议论文，都需要我们努力去感同身受当时作者写作的情感。

一年级的作文，基本就是造句和看图说话。

造句，通过单独的词和连词贯穿，组成一个完整的主谓宾的句子，这是小学一年级的主要目的。

而看图说话，又要求孩子需要敏锐的观察力和语言表达能力。

这些其实在我们日常跟孩子读绘本的时候就可以有意识地进行训练。

比如我们看《牙齿大街的新鲜事》这本书，看到迪克哈克一起把牙齿钻了一个大黑洞，我们就可以让孩子根据书本上的图，来说出自己的看法。

比如：你看，迪克哈克他们在拿着铲子干嘛？（表面现象）

在挖洞。

在哪里挖洞呢？

在牙齿里。

那这个小朋友该多疼啊？（感同身受）

这个洞里还藏了很多事物的残渣（观察力）。

那我们该怎么办？

好好刷牙，或者去看牙医。（结论）

语言的学习，最科学的进度，永远是“听、说、读、写”。我们在妈妈身边听了一年的语言灌输，才学会说话，会说话之后，有了词汇和句子的基础，才会去阅读，从而进行书写。

小学一年级语文，正是把我们的听说读写结合在一起的最基础的一年。

以上三点，只是我基于一年级的语文教学大纲，分析出来我们应该提前跟孩子一起准备的几个方面。但还是要相信一年级的老师都会认真教会孩子各种知识点。也别强行拔苗助长，破坏孩子对语文学科的学习兴趣。

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一年级语文ppt 作品特点？

特点是卡通形式为主，更形象更具体

小学语文一年级教案ppt

小学语文一年级教案ppt

你好，亲爱的读者们！今天我将为大家分享一份小学语文一年级教案PPT，希望对广大小学一年级的语文教学工作者有所帮助。

随着社会的发展和变化，教学方式也在不断地更新。传统的教学模式已经不能满足当下学生的需求，因此运用多媒体和技术手段进行教学成为了现代教育的一个趋势。语文一直是学生学习的重要基础科目，因此如何设计一份有吸引力、有效果的语文教案PPT对于教师来说尤为重要。

首先，一份好的语文教案PPT需要有清晰的教学目标。教师在设计PPT之前要明确教学目的，根据学生的年级和知识水平制定相应的教学目标。比如，对于小学一年级的学生来说，他们刚刚接触到语文学科，教师可以设置一些简单的目标，如培养学生对汉字的兴趣、掌握一些基本的拼音和识字能力等。

其次，在设计语文教案PPT时，要根据学生的认知特点合理安排教学内容。小学一年级的学生具有好奇心重、动手能力强的特点，他们喜欢通过直观、生动的方式来学习知识。因此，教师可以在PPT中加入一些动画、图片等多媒体元素，以便吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，也要注意语言的简洁明了，符合学生的理解能力。

另外，语文教案PPT还要注重培养学生的合作意识和实际运用能力。语文学习不仅仅是为了掌握笔画和字音，更重要的是要培养学生的语言表达和思维能力。因此，在设计PPT时，可以设置一些合作学习的环节，让学生进行小组讨论或合作实践。比如，教师可以设计一些小组活动，让学生在PPT的引导下共同完成一份小作文，从而培养他们的写作能力。

此外，在教学过程中，教师还可以结合实际情境进行教学设计。比如，可以通过讲解一些寓言故事或者民间传说来引导学生学习，并将这些故事与学生生活经验相联系，使得学生能够更加深入地理解和运用所学的知识。这样的教学设计能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，语文教案PPT的综合评价要合理全面。教师应该在教学过程中及时反馈学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价。可以结合学生的课堂表现、作业情况以及课后练习等方面，全面评价学生的学习情况。同时，要将学生的评价结果进行分类汇总，以便更好地指导后续的教学工作。

总之，一份优质的小学语文一年级教案PPT能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。教师在设计PPT时要充分考虑学生的认知特点、合理安排教学内容，并结合实际情境进行教学设计。同时，要注重培养学生的合作意识和实际运用能力，并进行全面的教学评价。希望这份小学语文一年级教案PPT能够对广大教师在语文教学中起到一定的帮助作用。

小学一年级语文拼音？

二拼音节的意思：就是由两个音素组成的，如meng，beng，hu等。三拼音节的的意思：指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。如jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短。不重。例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。三拼音节（11个）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。

小学一年级语文组词？

春（春风）（春雨）（春分）（春色）（春风化雨）（春花秋月）

风（春风）（北风）（风景）（风和日丽）

冬（冬雪）（严冬）（寒冬）（冬眠）（寒冬腊月）

雪（冬雪）（雪山）（大雪）（雪花）（雪亮）

花（红花）（花朵）（花园）（百花盛开）

飞（飞鸟）（飞行）（飞走）（笨鸟先飞）（鸡飞狗跳）

入（入住）（进入）（入梦）（入时）（入理）

2姓氏歌

姓（姓氏）（姓名）（贵姓）（改名换姓）

什（什么）

么（什么）（怎么）（那么）（多么）

双（双人）（双方）（双手）（好事成双）

国（中国）（国内）（祖国）（国旗）（国画）

王（姓王）（兽王）（蜂王）（王国）

方（东方）（前方）（方面）（方向）（四面八方）

3小青蛙

青（青蛙）（青天）（青山绿水）（踏青）（青黄不接）

清（清水）（清泉）（清流）（清新）

气（天气）（气候）（气象）（生气）（气恼）（忍气吞声）

晴（晴天）（晴朗）（晴雨表）（雨过天晴）

情（事情）（情况）（军情）（真情）（情义）（情怀）（感情）（心情）（真情实意）

请（请求）（请示）（请假）（请进）（请坐）（请安）

生（生病）（生产）（发生）（生命）（生物）（出生入死）

第二组课文

1吃水不忘挖井人

吃（吃水）（省吃俭用）（大吃一惊）（吃紧）

叫（叫作）（叫喊）（叫卖）（拍手叫好）

主（主席）（主办）（主讲）（主人）（失主）（东道主）

江（江西）（长江）（江南）（江水）（江河日下）

住（住过）（住下）（住户）（住手）

没（没有）（没用）（没心没肺）（汽车没飞机快）

以（以后）（以前）（以内）（所以）（可以）

2我多想去看看

会（会走出）（会游泳）（开会）（会议）

走（走出）（走路）（出走）（走开）（刚走）

北（北京）（北方）（北面）（天南海北）

（南来北往）（南征北战）

京（北京）（京城）（京都）

门（天安门）（大门）（开门见山）（一门大炮）

广（广场）（宽广）（广大）（兵多将广）

3一个接一个

过（不过）（过江）（过户）（过于）（过量）（过犹不及）

各（各种各样）（各人）（各位）（各尽所能）

种（各种）（工种）（种类齐全）（种子）（玉米种）

样（各种各样）（这样）（样子）（样本）（样品）

伙（伙伴）（同伙）（团伙）（伙同）（合伙）（入伙）

这（这样）（这个）（这些）（这里）

4四个太阳

太（太阳）（太空）（太长）（太大）

阳（太阳）（阳光）（夕阳）（阳春三月）（阳奉阴违）

片（一片清凉）（一片树叶）（名片）（卡片）（相片）（只言片语）

金（金黄）（金秋时节）（现金）（金钱）（奖金）

秋（秋天）（秋季）（春花秋月）（千秋万代）

因（因为）（原因）（因果）（因此）（因循守旧）

为（为了）（为何）（为什么）（为民请命）（为虎作伥）

5小公鸡和小鸭子

他（他们）（他的）（他人）（他日）（他乡）

河（小河）（河边）（河里）（黄河）（河套）（河堤）

说（说话）（说说）（说三道四）（说媒）（学说）

也（也去）（也是）（也可）（也好）（一点也不错）

地（草地）（土地）（田地）（地区）（地委）

听（听见）（听课）（听说）（言听计从）

哥（哥哥）（大哥）（表哥）

6树和喜鹊

单（孤单）（单独）（单一）（简单）（单调）（单裤）（单衣）

居（邻居）（居住）（居民）（新居）（故居）

招（招呼）（招手）（招集）（招收）（招惹）（招蜂引蝶）

呼（招呼）（呼喊）（呼天抢地）（呼吸）（呼吸）

快（快乐）（欢快）（一吐为快）（快车）（快件）

乐（快乐）（其乐无穷）（乐不可支）（取乐）（逗乐）

只（只有）（只是）（只要）

7怎么都快乐

玩（玩耍）（玩积木）（玩笑）（玩弄）

很（很好）（很快）（很多）（很想）

当（当然）（恰当）（适当）（当之无愧）（充当）（当家）

音（音乐）（声音）（音信）（佳音）（音信全无）

讲（讲故事）（讲述）（讲话）（演讲）（讲解）（讲课）

行（才行）（不行）（行销）（发行）（日行千里）

许（许多）（少许）（些许）（特许）（许可）（许配）

第四组课文

8静夜思

思（思乡）（思念）（思考）（胡思乱想）

床（床前）（床头）（车床）（冰床）

前（床前）（前门）（前三名）（前排）

光（月光）（灯光）（光荣）（光彩）

低（低头）（低下）（眼高手低）（低贱）

故（故乡）（故事）（事故）（变故）

乡（故乡）（背井离乡）（下乡）（乡镇）

9夜色

色（夜色）（景色）（颜色）（色彩）

外（往外）（外面）（外国）（外人）

看（一看）（看见）（看病）（看望）

爸（爸爸）（老爸）（干爸）

晚（晚上）（夜晚）（晚年）（晚婚）

笑（微笑）（谈笑风生）（贻笑大方）

再（再黑）（再次）（再说）

10端午粽

午（端午）（中午）（下午）

节（端午节）（节日）（节外生枝）（竹节）

叶（箬叶）（树叶）（叶落归根）（百叶窗）

米（糯米）（大米）（米尺）（一米）

真（真是）（真假）（真心实意）（真好）（真多）

分（分给）（分离）（不分皂白）（分清是非）

豆（红豆）（豆子）（大豆）（土豆）（花生豆）

11彩虹

着（拿着）（捧着）（说着）

那（那把）（那个）（那里）

到（走到）（到达）（办到）（达到）

高（高兴）（高山）（高速）

兴（高兴）（兴致勃勃）（兴趣盎然）

千（秋千）（千米）（千克）

成（变成）（长成）（成人之美）（玉成其事）

小学一年级语文描述？

小学一年级的语文，就是要小朋友，掌握最基础的语言拼音，可以掌握声调的拼读，运用，其次可以自己拼最基础的汉子，和学习一些简单的汉子，会写简单的拼音汉子，其实说白了就是语言的入门基础，必须要掌握好，不然后面的写作，看图这些都是问题！

小学一年级的语文该怎样复习?

一年级语文上册阅读练习题大全（部编版）

多加鼓励。这个时候的小孩子，有的已经上学了，那么这时无论他写的字好不好，或者是成绩怎样，那么你都不要责怪他们，要鼓励他们争取下次写的更好。大人的鼓励对小孩就是一种动力，你一味的责怪会是他们丧失信心的。