人教版小学英语新课程标准？

人教版小学英语新课程标准？

第一部分 前言

一、课程性质

二、基本理念

三、设计思路

第二部分 课程目标

第三部分 内容标准

　　 一、语言技能

　　 二、语言知识

　　 三、情感态度

　　 四、学习策略

　　 五、文化意识

第四部分 实施建议

　　 一、教学建议

　　 二、评价建议

　　 三、课程资源的开发与利用

　　 四、教材的编写和使用建议

附录

　　 一、语音项目表

　　 二、语法项目表

　　 三、功能意念项目表

　　 四、话题项目表

　　 五、技能教学参考表

　　 六、课堂教学用语

　　 七、词汇表

人教版八年级上册地理水资源的特征？

我国水资源的特点是：

一、水资源空间分布不均，具有“东多西少、南多北少”的特点；

二、水资源时间分配不均，具有夏秋多冬春少和年际变化大的特点。我国水资源时空分布不均，与我国降水量的时空分布规律相关。解决我国水资源的时空分布不均的主要措施是跨流域调水和兴修水库。

人教版八年级上册地理‘紫色盆地’是什么？

指四川盆地，那里的岩石，主要由紫红色砂岩和页岩组成。这两种岩石极易风化发育成紫色土。紫色土含有丰富的钙、磷、钾等营养元素，是我国最肥沃的自然土壤之一。

人教版八年级地理必背知识点？

1. 中国的疆域：东半球、北半球，亚洲东部、太平洋西岸。陆地面积960万平方千米，居世界第三位。我国的地理位置及其优越。

2. 4个端点纬度最高的，纬度最低的; 最东的最西的。

3. 海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸。

4. 跨经度最广的，跨纬度最多的，南北跨纬度最多的。

5. 我国领土四至：最北端——黑龙江省漠河附近的黑龙江主航道的中心线，北纬53度附近; 最南端——曾母暗沙，北纬4度附近; 最西端——帕米尔高原，东经73度附近; 最东在——黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处，东经135度附近。

6. 中国陆上邻国14个，隔海相望国家6个。

7. 我国人口特点：人口压力大，人口众多，人口素质偏低。

8. 我国民族特点：个数最多，分布最广。

9. 我国民族分布特点：大杂居，小聚居。

10. 我国民族风情：蒙古族的那达慕大会，傣族的泼水节，彝族的火把节，白族的三月三。

11. 我国地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。

12. 我国主要地形区及特征：东西走向：天山、阴山、昆仑山-祁连山、秦岭、南岭; 南北走向：贺兰山、六盘山; 东北西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

13. 我国主要河流及特征：长江、黄河、珠江、淮河、海河、辽河、松花江。

14. 我国主要湖泊及特征：青海湖(咸水湖)、鄱阳湖(咸水湖)、洞庭湖(淡水湖)、太湖(淡水湖)、洱海(咸水湖)、洪泽湖(淡水湖)、巢湖(淡水湖)。

15. 锋面雨特点：范围大、持续时间长、降水强度小。

16. 我国主要气候类型及特征：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候。

17. 我国人口分布特点：东南多，西北少。

18. 我国人口最多的省：河南。

19. 我国面积最大的省：新疆。

20. 黄河、长江发源地：青藏高原格拉丹东峰、唐古拉山脉各拉丹冬峰; 流经省区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、鲁; 流经地形区：青藏高原、黄土高原、华北平原; 注入海洋：渤海、太平洋。

21. 澜沧江、珠江流经国家：中、缅、老、泰、柬、越; 湄公河流经国家：缅、老、泰、柬、越。

22. 我国土地资源特点：土地资源丰富，但人均占有量小，土地利用难度大，耕地比重小，耕地质量差，土地后备资源少，林地比重大，类型多样。

23. 我国水资源特点：水资源丰富，但分布不均，夏秋多，冬春少，际变化和年际变化大，南方水多，北方水少。

24. 东西部经济差异原因：自然条件、经济发展历史、地理位置和开放程度。

25. 东西部农业发展差异原因：自然条件、社会经济条件。

26. 我国主要农业区：东北平原、华北平原、关中平原、成都平原、长江中下游平原、珠江三角洲、黄河三角洲。

27. 我国主要牧区：新疆牧区、青海牧区、西藏牧区。

28. 北方主要经济作物：甜菜、大豆、棉花、花生。

29. 南方主要经济作物：甘蔗、油菜籽。

中职地理课程标准？

中职地理课程要求学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

要求教师在课堂教学中，要使学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。

在教学中要充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，提倡自主学习、合作学习、探究学习，提高学生分析解决地理问题的能力。

地理课程标准初中？

第二部分 课程目标 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 

（一）知识与技能

 1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

 2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

 3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 

4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 

（二）过程与方法

 1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

 2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

 4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。 

（三）情感•态度•价值观 

1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

 2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

 3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

 4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。   

人教版八年级上册地理必背古诗词？

答谢中书书

陶弘景 〔南北朝〕

　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

记承天寺夜游

苏轼 〔宋代〕

　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

野望

王绩 〔唐代〕

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

黄鹤楼

崔颢 〔唐代〕

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

使至塞上

王维 〔唐代〕

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别

李白 〔唐代〕

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

钱塘湖春行

白居易 〔唐代〕

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

杭州地理是人教版吗？

杭州1-6年级是人教版。初高中是湘教版。

地理学使用的版本，有人教版、湘教版，中图版、冀教版几种类型为主那么同时还有其他的版本也在中国，其他省份使用。

不论是哪一种版本的教材，它的内容基本上都一样，只有一小部分不一样，在内容的编排上只有顺序不一样，其他的都一样，比如说有的教材，他把世界地理教学内容放在了七年级，中国地理教学放八年级。有的教程，他把世界地理放在了八年级，把中国地理放在七年级。其实啊，两本书学完之后嗯都学习的内容一样。

不管是七年级还是八年级，不管是世界地理还是中国地理在初中基本上全部都要学，地理学习的特点就是可以模块化教学，每一节和每一节的联系不是那么紧密，每个同学可以选择某一模块进行单独的学习，这就是地理学习的特点之一。

人教版初中地理是中国地理还是世界地理？

人教版初中地理教科书有3大内容：地球和地图，世界地埋，中国地埋。地埋是初中一门重要学科之一，也是初中毕业会考的课程之一。地球和地图介绍了经纬线和经纬网，地球的运动，地图，等高线等，世界地理和中国地埋都是首先是总论部分，然后再介绍分区地埋。地埋中考还要考试乡土地理（湖南地理）。所以人教版初中地理既有世界地理也有中国地理。

义务教育地理课程标准？

（一）知识与技能

 1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

 2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

 3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 

4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 

（二）过程与方法

 1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

 2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

 4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。 

（三）情感•态度•价值观 

1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

 2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

 3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

 4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。