说课PPT和讲课PPT有什么不同？

说课PPT和讲课PPT有什么不同？

PPT就是演示文稿，把自己想要讲述的内容显示在大屏幕上，问题所问的不同应该是指说课和讲课的内容在ppt上显示的不同。

说课，简单来说就是你准备怎么讲解这一节课，一般是从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学过程、说板书设计。而讲课就是根据说课的内容进行教学整个流程的实施，以语文为例，讲课ppt一般就是导入、作者简介、写作背景、重点字词、精读讲解、问题的启发探究、课后作业布置等等！

语文课件介绍怎么写？

背景介绍+课程主题+课程意义+学习方法概述。

开头可以做做背景介绍，从生活热点例子作为切入点，引出课件主题。接下来一句话概括主要内容，从两/三方面讲讲主题的延伸意义。最后谈谈自己提出的学习方法，具体如何实现，以及提到的方法有何优势。

可以找找优秀教师的课件介绍的案例看看。

语文PPT怎么做？

如果将课文的新课，准备课件时，可以： 准备课文作者和文章背景资料、相关知识点的资料、相关练习题、相关的趣味性材料（如图片、视频、音频）； 准备适用的PPT模板，开始制作； 课件大致分为几个章节：

一.趣味导入；

二.作者简介；

三.文章背景；

四.课文内容（概述、封层、段落大意、课文结构分析等）；

五.重点难点；

六.课后练习

语文课做PPT如何选取课文内容？

ppt很简单，

主要就是把语文中的重点提取出来，

然后配上图片就可以了。

如何在语文课堂教学中有效运用ppt？

创设问题情境，设置感兴趣话题，准备多个计划，做好师生互动

语文课件特点怎么写？

1、丰富的表现力：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

2、良好的交互性：多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”

3、极大的共享性：网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。

初中语文十分钟试讲万能模板？

        尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是x号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。

        （师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！

        同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？

        好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想

        （记叙文）文中主要讲了一件什么事？

       （写景）或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？

        （写物）或是描写了小动物的哪些特点？

        那么谁来回答这一问题呢？

       开始提问：

        1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！

        2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！

        3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？

        哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！

        下面请同学们自由读课文，划出文中描写xx特点的句子，和同桌交流一下。

        然后开始提问，

        注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；

        2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗？来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！

        3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)

         下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：

        1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）

        2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！

        3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。

         有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！

        有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！

        4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读）

        5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置）分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦！

        然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么？

        最后师总结全文；布置课下作业。

        如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题（让学生结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题要出的有一定水平。

         2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。

        最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。