教科版五年级科学下 《热是怎样传递的》教案

科学概念： 
1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。 
过程与方法： 
1、设计实验观察热传导的过程和方向。 
2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 
情感、态度、价值观： 
1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。 
2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 
【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向。 
【教学难点】 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的  
【教学准备】为每组准备：铁架台；铜棒、易拉罐、圆形铁片、试管夹、凡士林、牙签、黄豆、镊子、蜡烛、打火机等。

五年级下册科学土壤里有什么教案

《土壤里有什么》教学设计

【教学目标】
1、能用简单器材做简单的观察实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；爱护、保护土壤。
3、知道土壤的构成成分。
【教师准备】1个烧杯（内有水）、玻璃棒；
干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴；
玻璃片、滴管
【分组材料】
桌面上：土（培养皿）、镊子、放大镜、白纸
桌洞内：1个烧杯（内有水）、玻璃棒
【教学过程】
课前活动：诵读名言：大地，你是万物之母。------墨勒阿格
师生交流：你对这句话有什么理解？
一、生活切入引课题
1、老师给大家带来一段视频，请看大屏幕（土壤的形成）
2、你知道了什么？
3、（出示土壤）你对土壤还有哪些了解？
4、土壤像妈 妈一样养育了许许多多的的动物和植物，那么她是用什么来养育他们的呢？土壤里究竟有些什么呢？下面我们分小组，先来观察土壤
二、师生互动趣探究
（一）观察土壤：砂、土、腐殖质、水、空气等
1、要求：（我们先来观察土壤）土壤里有什么？
⑴把土壤放在白纸上仔细观察，必要时可以借助放大镜，
⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。
2、学生汇报交流，教师随机板书。
理解腐殖质：⑴教师讲：根毛、叶子…腐烂，动物尸体 腐烂，腐殖质
⑵补充视频，你对腐殖质有什么了解？
3、（腐殖质、砂、土是我们观察到的）土壤里还有什么？（水、空气）
你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗？
4、土壤里面有什么？
（二）砂、土、腐殖质的分层
我们知道了土壤的成分，下面继续研究土壤。怎么研究呢-----借助水
前段时间（带领学生做）：把土壤放在水里，放的量？搅拌均匀，使土壤在水中自由沉淀，几分钟后，会有什么发现？
后段时间：（指盛有土壤的烧杯）你有什么发现？
（三）腐殖质（演示实验）
除了用水研究土壤，我们还可以用火来研究----------给土壤加热会怎样呢？
教师材料：干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴
1、教师演示实验（提示学生：实验用的是干土）
2、观察、交流：看到什么？（白烟）闻到什么？（难闻的气味）
3、教师小结：土壤中有能燃烧的物质-------腐殖质
（四）无机盐（演示实验）
（指盛有土壤的烧杯）上面的水看起来很清澈，你猜里面可能有什么？
1、（在玻璃片上滴上一滴）教师演示实验
2、玻璃上有什么？（脏痕迹，嘎巴）（利用实物投影展示）
教师：无机盐 我们常叫它矿物质 它能溶解在水里面
它有什么作用呢？（补充文字资料）交流
（五）总结：土壤是一种怎样的物质（混合物）？这节课有有什么收获？
三、生活实践与应用
土壤是……这几种成分的混合物，它的成分丰富。她就像我们的妈 妈，为动植物提供了食物和生存的空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。我们应该怎样对待土壤？
下课后我们应该怎样处理桌上的土壤？