高中教材中向量AB的箭头怎么打？

高中教材中向量AB的箭头怎么打？

如果是2003版本的话,简单的说有3种方法

1)使用公式编辑器，在公式编辑器中有一项是专门用以编辑向量符号的，如你的word工具栏没有这一项，可以进行安装；

2）在word状态下使用画图的功能，画一单箭头，然后移到字母上即可；

3）也可以使用插入文本框的方式：在文本框内光标处使用‘插入’－－‘符号’，插入单箭头，然后把文本框及文本框的边线分别设置为无填充色及透明，然后移到表示向量的字母上方即可.

一般来说第一种方法最方便，采用典型安装的office，公式编辑器是不被装入的，如果你有office安装盘，可以添加安装公式编辑器，在office工具里。安装以后，从视图—工具栏—自定义进入，在插入条目下，把一个带α的图标拖到菜单栏里，点击以后交可以使用.

高中数学中的数乘向量有公式吗？

有哦数乘向量实数λ和向量a的乘积是一个向量，记作λa，且∣λa∣=∣λ∣•∣a∣。

当λ＞0时，λa与a同方向；当λ＜0时，λa与a反方向；当λ=0时，λa=0，方向任意。当a=0时，对于任意实数λ，都有λa=0。注：按定义知，如果λa=0，那么λ=0或a=0。实数λ叫做向量a的系数，乘数向量λa的几何意义就是将表示向量a的有向线段伸长或压缩。

当∣λ∣＞1时，表示向量a的有向线段在原方向（λ＞0）或反方向（λ＜0）上伸长为原来的∣λ∣倍；当∣λ∣＜1时，表示向量a的有向线段在原方向（λ＞0）或反方向（λ＜0）上缩短为原来的∣λ∣倍。数与向量的乘法满足下面的运算律结合律：(λa)•b=λ(a•b)=(a•λb)。向量对于数的分配律（第一分配律）：(λ+μ)a=λa+μa.数对于向量的分配律（第二分配律）：λ(a+b)=λa+λb.数乘向量的消去律：

①如果实数λ≠0且λa=λb，那么a=b。

②如果a≠0且λa=μa，那么λ=μ。

高中数学竞赛涉及到的大学知识该看什么大学教材？

我印象中高中竞赛是不能用大学知识的，我身边奥赛拿奖的，大多数也没怎么学。

如果要看的话，同济的那个的确是比较通用的，北大清华的更好。可能涉及的知识点，我听说在不等式那边会有。不等式的证明相当难，但如果掌握了导数，具体来讲，多元微分里的拉格朗日法，大多数不等式问题都能够解决了。但要注意的是，大学知识其实只能用来做辅助性的理解，竞赛考查的是思想，并不见得你学了大学知识你就比别人强。就像刚才说的不等式的解法一样，大学方法并不是最简单的方法，高中竞赛方法更简洁。数学竞赛只是对高考当然有用，但有多大用处得斟酌一下。如果用大学方法解高考题，必然是没有分数的，一是因为高考题考查的是高中知识，二是因为你可能会被误认为是大学生来做枪手替考的。

教材教法及学科知识在教育教学中的运用？

大家梳理基本概念。

第一,认真钻研和深刻理解教材中各章、节、目之间,各篇范文之间的联系,从整体上掌握教材的框架、脉络、知识、技能体系,并且通过教学教法,使学生也要理解和大体掌握. 

第二,透彻理解教材中每个章节的内容,备课中围绕教学重点、难点、关键设计教学过程,设法调动一切教学手段,把重点和难点化为学生可以接受的信息.

第三,教学中应充分利用教材,包括有关图表、附录都应当重视.教师的讲授应以教科书为基本依据, 不脱离教科书,但又不应照本宣科.教师不是简单重复教科书上的内容,而是对其作说明解释,帮助学生理解、领会. 

第四,由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映,教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况,灵活引进适合学生年龄特点、为学生所能理解的有关学科的新知识. 

第五,能结合本地区的需要,适当补充本民族、本地区的校本教材. 

第六,在教学中,教师还应当指导学生充分运用好教科书.要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯,防止学生产生把教科书丢在一边,单纯地记笔记、抄笔记的倾向.

体育课中的知识传授具有什么特点？

体育课中的知识传授，它具有理论和实践两种，因为体育的东西是一种很现实的存在的，他不管是理论方面的，并且要运用到实际，所以体育课的知识首先在理论上嗯，为大家说明怎样去运用，再其次，要把知识运用到实际，用肢体的语言去展示体育课东当中的知识，这样才能更切合实际的让每个人去学会并运用到运动当中

”从细胞知识看，使枫叶呈现红色的色素存在于哪种结构中？

C试题分析：正常生长的枫叶是绿色的，这是因为这样的枫叶中含有大量的叶绿素，在正常光合作用期间，叶绿体中的色素对绿光的吸收量非常少，几乎都反射出来了，造成了叶片的绿色，而到了秋天，叶片衰老，由于叶绿素不够稳定，逐渐分解，而失去了反射绿光的作用，而这时花青素的颜色就显现出来了，花青素又称红色素，位于叶片细胞中的液泡内，它与叶片中其他色素不同，不参与光合作用，故选C。

高中数学中向量的模的公式怎么来的？我想知道具体的推理过程？

直角三角形来的！

模表示的是长度！

如果向量在x,y轴上，oa (0,3)模就是3！

AB两点 变成普通的点！

A（x,y）B(x1，y1)

AB向量（x1-x,y1-y）

模就画直角三角形，AB两点水平位置上的距离|x1-x|=a,竖直距离跨度|y1-y|=b

就建立了一个直角三角形！

勾股定理得到|AB|也就是AB的模=V（a?b玻?

(-a)?a玻。。?

所以可以把绝对值去了！

常用逻辑用语在高中数学知识体系中的地位和作用？

简易逻辑是人教版老教材高一上册第一单元的内容，这一单元的教学内容主要包括逻辑联结词，四种命题和充要条件。

简易逻辑要求学生理解逻辑联结词“或”，“且”，“非”的含义，了解含有“或”，“且”，“非”复合命题的构成，能判断一些简单命题及复合命题的真假。

四种命题要求学生理解四种命题和关系，掌握反证法。

充要条件要求学生理解“充分条件”“必要条件”及“充要条件的概念，能判断充要条

件。

那么这节内容在高考中考得最多的就是“充要条件”的知识，以选择题方式呈现，以低档题居多，选项常为A充要条件、B充分不必要条件、C必要不充分条件、D既不充分也不必要条件四个，而通常答案会在BC当中。

高中数学立体几何中的法向量n是不是可以取任意值？是怎么取的？

平面的法向量不是可以任意取值的！尽管法向量是有无数多个，但是必须都是平行的非零向量，不能任意取值。

一般都是设法向量为n=（a，b，c），在平面内任取两个不共线的向量p，q，则法向量n必与向量p，q都垂直，列出关于a，b，c的不定方程组，选取一组尽量简单的解，即为法向量的坐标。只要是和解得的法向量同向或者反向的非零向量，都可以做法向量。

学习高数（一）需要熟练掌握初中和高中数学中的哪些知识？

三角函数、函数、立体几何、数列、不等式

一般来说，这些基础是要有的，不过并不需要熟练掌握，基本上只要高考数学能考个及格，高等数学学起来没问题，即使是清华的高数考题你也能通过。

但是高等数学要学好，学精，你的高中基础就很重要了，因为高等数学要用到很多初等方法的，尤其在一元微积分的证明题、级数部分的难题，另外曲面积分部分的难题需要你高中养成很强的空间思维能力。具体点说，如果你高考数学考不到120、130，高等数学学起来虽然没问题，但想要攻考研、竞赛就会难一些，很难取得高分。因为大学本科对于高等数学教学的要求并不高，远低于竞赛、考研，要深入的话就不容易了，要有好的基础