没有指纹的人的图片及原因

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美国侦察机构的一份资料说，迄今已知全世界大约有20个人是“无指纹的人”，其中有15人在日本，有5人在美国。在美国的这5个无指纹的人，刚好是一家人，他们的手指皮肤都是光溜溜的，上面一丝纹络都没有。据说这种无指纹的人相当耐寒。
台湾最近发现了一个罕见的无指纹家族。这家黄姓无指纹家族居住在台北县板桥市，现在三代同堂。父亲黄灯灶、儿子黄振添、女儿黄素丽及黄振添的子女黄忠保、黄雪娟，全都没有指纹。这个家族成员的十指，都有一个共同的特征：十指平滑无纹，但右手大拇指掌心面的指尖中间，有三条平行而长约一公分的“指纹”。他们虽然没有指纹，抓拿物件还是十分方便，触觉也和正常人一样。

专家称是基因突变

神奇的指纹 课件 帮忙找个

宜兴市潘家坝小学 史美春 教学目的： 1、了解指纹的分类、作用等。 2、培养学生使用学习工具，搜集信息及处理信息的基本能力。 3、培养学生的自主意义和合作精神。 教学重点、难点： 1、了解指纹的奥秘。 2、让学生用不同的研究方法学习。 课前准备： 搜集有关指纹的资料、印泥 教学过程： 一、兴趣导入 师：同学们，老师今天请来了一位你们十分熟悉的好朋友，你们想知道它是谁吗？ 出示幻灯片——黑猫警长图片 师：黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们到现场去看一看。 出示录像——放录像（黑猫警长破案） 师：同学们，从现场来看，狡猾的犯罪分子没留下任何罪证，但是细心的警长却发现了三个奇怪的印迹！ 出示幻灯片——指纹图片 师：这是犯罪分子留下的什么呢？（生：指纹） 师：对！黑猫警长就是通过这些指纹找到罪犯的！那你们想了解指纹的奥秘吗？ 师：好，让我们一起来了解“指纹的奥秘”。 板书课题：指纹的奥秘 二、观察认识 1、观察自己每个手指的指纹。 2、学生拓印自己的指纹。 三、提出问题，研究问题 同学们，关于指纹你们想了解哪些问题呢？ 师：同学们提出了很多有价值的问题，但是由于时间有限，我们先来重点研究几个问题。 出示问题：⑴我的每个手指的指纹都一样吗？ ⑵我和别人的指纹都一样吗？ ⑶指纹的图案大致可以分为几类？ 师：这些问题你打算用什么方法来研究呢？ 出示幻灯片——研究方法 师：请同学们带着这些问题选择适合自己的研究方法，分组进行研究，然后把你的研究成果写在成果卡片上。 学生分组进行研究 四、汇报研究结果 师：同学们，这些问题当中哪些是你和别人一起研究的呢？你想怎样介绍自己的研究成果呢？ 学生汇报：⑴交流展示 ⑵汇报展示 师：好，请同学们把你们的交流成果在组内交流。 师：谁愿意向同学们介绍你的研究成果。如果他的研究成果让你很满意给他最激烈的掌声好不好？（说得多好啊！快给他鼓鼓掌。） 师小结：同学们在研究活动中你们很善于思考，会有不同的见解。的确，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一；世界上迄今为止还未发现有相同指纹的人，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，人的指纹也安全不一样！这就决定了指纹的图案多种多样，但是人们为了区分指纹，将它大概分为三大类。好，请同学们看 出示幻灯片——指纹的种类第一类叫弓型纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。 第二类叫蹄型纹：它的纹路中心向左向右偏很象小马蹄子一样！ 第三类叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！ 如果细分还能再分出好多种！这也是指纹的奇妙所在！ 五、了解指纹的作用 师：你别看这小小的指纹，它的作用可大啦！它可以帮助警察叔叔破案，可以帮助人们识别身份，可以帮助医生了解病人的病情…… 指纹还有什么作用呢？（生交流） 六、用指纹画画 1、出示指纹画 2、学生自画 3、评比 七、布置作用 把学到的有关指纹方面的知识告诉爸爸、妈妈和好友。 阅读：1250 次 录入：潘家坝小学