怎样做配照片与文字的孩子成长录,
1用WPS搜索PPT模板，有适合做儿童成长录的模板，直接插入照片+你想写的文字
2可以用PS也可以制作更精美的单张图片
3可以用56网，制作孩子的相册视频，而且可以配音乐
4也可选着较简单的方法，比如:发发朋友圈，博客，微博都可以包含文字与照片的成长录
5可以记录孩子做的一些有趣，可爱的事，有纪念意义的事情。只要用心去做的成长录，以后去看肯定会回忆满满，十分感动
6而照片与文字要一致，文字符合照片，要有幽默感
宝贝成长录是父母记录孩子日常生活点滴和美好瞬间的日记，也就是成长记录，包括拍照、标签、浏览、自动播放等功能。不仅是相册，也是一个全方位的记录工具，为全家提供孩子成长过程的温馨的回忆，并能随时记录你的感想，带给全家幸福的回忆。
如何写中班看图数数1到10的教案
教学目标：
1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数，会认、读、写0——10各数。
2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含义。
3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。
4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。
教学重点、难点：
1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。
3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
课时安排：
准备课 ： 1课时
快乐的校园 ： 8课时
课题：海底世界 课型：准备课 课时：1课时
一、教材简析：
学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念。并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数
2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
3、道德情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。
重点、难点：
1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。
2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
三、教具使用：教学挂图
四、教法、学法指导：
把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。使课堂气氛变得活跃、和谐。
五、教学过程：
一、导课：
同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们有分别在哪呀?让我们快去看看吧!在图上找出相应的答案，学生示范数数
二 教数数
1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。
（1）、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）
（2）、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。）
（3）、数数自己最喜欢的动物有几只。（指几名学生到黑板上指着投影数一数。在数的过程中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。）
2、 学生独立数数
（1）、你还想数什么？抓紧时间，比一比谁数得最准确。
（2）、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。
3、 学生活动：数一数螃蟹有几只脚？海星有几只角？
三、联系生活，练习数数。
1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。
2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。
3 、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？
四、 教师小结：（指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有多少只？我们一起再来数一数。
五、 课后作业：数一数家中有哪些东西？都有几个？
六、板书设计：
海底世界
（挂图）
七、教后小记
一、快乐的校园——10以内数的认识
课题： 1——5的认识 课型：新授 课时：2课时
一、教材简析：
在上节课学习数数的基础上，使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。
二、教学目标：
1、基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。会认、读、写1——5各数。
2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
3、道德情感目标：结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点：
1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。
2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成。
三、教具使用：教学挂图、学具盒
四、教法、学法指导：
教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。课堂气氛变的活跃、和谐。观察时注意顺序，养成良好的习惯。教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理。
五、教学过程：
第一课时
一、创设情境、提出问题。
