怎样让语文课堂教学“活”起来?
怎样让语文课堂教学“活”起来?
张敬义
“活”的语文课堂,其显著标志是:学生在教师的诱导之下,总是那么饶有兴趣的、轻松活泼而又扎扎实实地学习知识,形成能力,开启智慧,把学习变成快乐生活的一部分。下面以王敏老师的一年级说话、写话课为例,作具体说明:
一、化抽象为形象——一起观察水果
1.观察水果的外形和果皮。
师:看,苹果又大又圆,果皮红红的、滑滑的。你能试着说说猕猴桃的形状和果皮的颜色吗?
嘟嘟:猕猴桃是椭圆形的,果皮是棕色的,摸上去毛茸茸的。
丫丫:弯弯的香蕉长得就像天上的月牙儿。
师:小朋友,你们觉得火龙果和石榴长得像什么呢?
……
教师借助图片示范说,学生通过观察猕猴桃等水果模仿说,说得轻松,学得愉快,既培养了观察力,又培养了口头表达力。
2.观察水果的果肉和种子。
师:猜一猜,这些被切开的水果都是什么啊?
嘟嘟:猕猴桃、火龙果、橘子、梨、草莓、苹果、石榴、西瓜、菠萝。
丫丫:每一种水果的果肉都长得不一样呢!
师:是啊,火龙果的果肉是白色的,里面还有好多小黑籽,就像一粒粒黑芝麻;石榴的果肉是一粒一粒的,像一颗颗红宝石。
猜一猜,说一说,由外及内引导学生观察水果,激发他们好奇心,把观察引向了深入。
二、让学习成为生活的一部分——一起吃水果
师:王老师切了好多水果,快来尝一尝它们的味道吧!和你的小伙伴说一说这些水果的味道吧!
丫丫:草莓闻起来香香的,吃起来酸酸甜甜的,真好吃。
嘟嘟:吃一口西瓜,又脆又甜,西瓜汁特别多,真是太解渴了!
师:哇~说得王老师都要流口水了!
“苹果的滋味来自于果实与腭的接触。”王老师的语文课堂做到了。
三、让表达成为习惯——分享喜欢的水果
师:喜欢的东西可以和别人分享,你能用一两句话给别人介绍一下草莓或西瓜吗?(形状、颜色、味道)
丫丫:草莓长得像一个爱心,身上布满了很多小点点。它的叶子绿绿的,外皮红红的,果肉是红白相间的。草莓闻起来香香的,吃起来酸酸甜甜的,真好吃。
嘟嘟:西瓜又圆又大,它的外皮是绿色的,还长着黑色的花纹,它的果肉红红的,里面还有许多黑色的籽儿。吃一口西瓜,又脆又甜,西瓜汁特别多,真是太解渴了!
分享是一种博爱的心境,是一种课堂教学“活”的大境界,从小教会他们分享,教会他们学习,教会他们生活。