怎样让语文课堂教学“活”起来？

怎样让语文课堂教学“活”起来？

张敬义

“活”的语文课堂，其显著标志是：学生在教师的诱导之下，总是那么饶有兴趣的、轻松活泼而又扎扎实实地学习知识，形成能力，开启智慧，把学习变成快乐生活的一部分。下面以王敏老师的一年级说话、写话课为例，作具体说明：

一、化抽象为形象——一起观察水果

1.观察水果的外形和果皮。

师：看，苹果又大又圆，果皮红红的、滑滑的。你能试着说说猕猴桃的形状和果皮的颜色吗？

嘟嘟：猕猴桃是椭圆形的，果皮是棕色的，摸上去毛茸茸的。

丫丫：弯弯的香蕉长得就像天上的月牙儿。

师：小朋友，你们觉得火龙果和石榴长得像什么呢？

……

教师借助图片示范说，学生通过观察猕猴桃等水果模仿说，说得轻松，学得愉快，既培养了观察力，又培养了口头表达力。

2.观察水果的果肉和种子。

师：猜一猜，这些被切开的水果都是什么啊？

嘟嘟：猕猴桃、火龙果、橘子、梨、草莓、苹果、石榴、西瓜、菠萝。

丫丫：每一种水果的果肉都长得不一样呢！

师：是啊，火龙果的果肉是白色的，里面还有好多小黑籽，就像一粒粒黑芝麻；石榴的果肉是一粒一粒的，像一颗颗红宝石。

猜一猜，说一说，由外及内引导学生观察水果，激发他们好奇心，把观察引向了深入。

二、让学习成为生活的一部分——一起吃水果

师：王老师切了好多水果，快来尝一尝它们的味道吧！和你的小伙伴说一说这些水果的味道吧！

丫丫：草莓闻起来香香的，吃起来酸酸甜甜的，真好吃。

嘟嘟：吃一口西瓜，又脆又甜，西瓜汁特别多，真是太解渴了！

师：哇~说得王老师都要流口水了！

“苹果的滋味来自于果实与腭的接触。”王老师的语文课堂做到了。

三、让表达成为习惯——分享喜欢的水果

师：喜欢的东西可以和别人分享，你能用一两句话给别人介绍一下草莓或西瓜吗？（形状、颜色、味道）

丫丫：草莓长得像一个爱心，身上布满了很多小点点。它的叶子绿绿的，外皮红红的，果肉是红白相间的。草莓闻起来香香的，吃起来酸酸甜甜的，真好吃。

嘟嘟：西瓜又圆又大，它的外皮是绿色的，还长着黑色的花纹，它的果肉红红的，里面还有许多黑色的籽儿。吃一口西瓜，又脆又甜，西瓜汁特别多，真是太解渴了！

分享是一种博爱的心境，是一种课堂教学“活”的大境界，从小教会他们分享，教会他们学习，教会他们生活。