中小学教师可以用旧教案上课吗？

老师们都希望能用旧教案（在教材没有改变的情况下），而且更希望不写教案。

大部分教师认为写教案是劳民伤财（教师要花费时间写，学校每期都要买教案集）的事，是在做无用功。与其说教师们是在写教案，不如说是摘抄教案更合适。为什么说是摘抄呢？因为教师如果完全照抄教案集，那将是一项巨大的工程，一本教案集，恐怕十个教案本也抄不完，所以只能是摘取性地抄写，完成检查任务就可以了。

教案的书写格式，其实都是按领导的喜好和规定，领导一换，书写的格式就要变。按照领导的要求写就是好教案、好老师！其实教师根据教案集写出的教案，在实际教学中的用途不大，上课和教案走的是两条线。老师写教案都是迫不得已，明明知道是在做无用功，可是没办法。

若把写教案的时间，让老师钻研跟教育教学有关的其他工作，比写教案产生的效果要好，而且教师们也乐于接受。写教案，几乎花去了老师日常工作三分之一的时间，这些用课堂教学上、用在走到学生中间去、用在批改作业上……所产生有用价值要多很多。

真正课堂教学需要的、有用的东西，教师往往不写在教案上，而是直接简要地标、记在课本上，既方便记忆，也方便使用。

其实写再好的教案，离实际课堂也很远，一旦写成了教案，就成了固定的形式，而实际课堂是千变万化的，教案中预定的方法措施，很多是得不到、不能实施的，不然就成了生搬硬套，课堂失去了意义，效果也好不了。

无奈，领导们却都要老师年年写新的教案，而且每学期都会进行不止一次地检查，每次检查都会盖上公章、注明检查日期，以防止教师明年继续使用。

领导们要的是看得见、抓得住的东西，到底有多少用，有没有用，他们不管，他们只要直观效果。