急急急！！谁有初中数学教案啊
去括号(北师大版）nbsp;教师寄语；纸上终觉浅，绝知需躬行nbsp;学习目标：1、理解去括号法则的符号变化规律，并能熟练地去括号。nbsp;2、能熟练地运用去括号法则解决问题。nbsp;3、在具体情景中，体会去括号的必要性，获得成功得体验，感受数学的严谨行。nbsp;学习过程：nbsp;前置准备：nbsp;1.nbsp;所含字母nbsp;且nbsp;的指数也nbsp;的项叫同类项。nbsp;2.nbsp;xmy4－nbsp;x5y2n的和是单项式，则m=nbsp;n=nbsp;。nbsp;3.nbsp;猜牌游戏：桌上有左、中、右三堆牌，各堆牌的张数相同。从左边一堆中拿出两张，，放在中间一堆中。从右边一堆中，拿出一张牌，放在中间一堆，再从中间一堆拿出若干张放入左边且使左边加倍，则这时中间一堆还剩几张？nbsp;自主学习；nbsp;1.nbsp;阅读教材p120小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？nbsp;2.nbsp;说出下面变形的依据并观察在未合并同类项前，去括号后发生什么变化？nbsp;3.nbsp;（1）4＋3（x－1）=4＋3x－3nbsp;(2)nbsp;4x＋(－1)(x-1)nbsp;=4x＋(－1)(nbsp;－1)=4x－x＋1nbsp;合作交流:nbsp;1.nbsp;括号前为”nbsp;＋”,把nbsp;和nbsp;去掉后,原括号里的各项的符号都nbsp;.nbsp;2.nbsp;括号前为”nbsp;－”,把nbsp;和nbsp;去掉后,原括号里的各项的符号都nbsp;.nbsp;归纳总结：nbsp;1.知识：nbsp;。nbsp;2.能力：nbsp;。nbsp;3.方法：nbsp;。nbsp;．nbsp;例题解析：nbsp;例1nbsp;见课本121页．nbsp;1.nbsp;例题中（1）（2）（3）题各有什么不同?nbsp;2.nbsp;去括号后,括号中的各项将发生什么变化?nbsp;解:nbsp;例2nbsp;求下列代数式的值nbsp;－2(x2＋4)5(x＋1)nbsp;－0.5(4x2－2x)nbsp;(其中nbsp;x=nbsp;－2)nbsp;解:nbsp;当堂训练:nbsp;1.填空-nbsp;(1)nbsp;－3(2x3y－3x2y2＋nbsp;xy3)=nbsp;。nbsp;(2)nbsp;（－4y＋3）－(－5y－2)nbsp;＋3y=nbsp;。nbsp;2选择题nbsp;减去3x等于5x2－3x－5的代数式为nbsp;。nbsp;A、5x2－5nbsp;B、nbsp;5x2－6x－5nbsp;C、5＋5x2nbsp;D、nbsp;－5x2－6x2＋5nbsp;3化简求值nbsp;9x＋6x2－(x－nbsp;x2)nbsp;其中nbsp;x=－2nbsp;学习笔记：nbsp;（1）nbsp;我掌握的知识nbsp;。nbsp;（2）nbsp;去括号时要注意nbsp;。nbsp;课下训练：nbsp;1选择题nbsp;下列各式去括号正确的是nbsp;（nbsp;）nbsp;A.nbsp;3a－2(2b－a)=3a－2b－anbsp;B.nbsp;5(x＋y)nbsp;－2(y－1)=5x＋5y－2y＋1nbsp;C.nbsp;1－(x－y＋z)=1－x＋y－znbsp;D.nbsp;(m－n)nbsp;＋(m＋n)=m－n－m－nnbsp;2.nbsp;与互为相反数的数是nbsp;（nbsp;）nbsp;A.a－b－cnbsp;Bnbsp;.a－b＋cnbsp;B.nbsp;－a－b＋cnbsp;C.－a－b－cnbsp;D.nbsp;－a＋b－cnbsp;3.nbsp;化简nbsp;的结果是(nbsp;)nbsp;A．nbsp;B．nbsp;C．nbsp;D．nbsp;2.nbsp;填空nbsp;（1）－｛－〔－（3x－y）〕｝＝nbsp;。nbsp;（2）已知m－n＝nbsp;则－3(n－m)=nbsp;。nbsp;3.nbsp;代数式nbsp;与nbsp;的和是______，差是______．nbsp;3.化简nbsp;（1）.（6x2－x＋3）－2(4x2＋6x－2)nbsp;（2）．nbsp;（3）．nbsp;4．去括号，合并同类项nbsp;（1）nbsp;；nbsp;（2）nbsp;．nbsp;中考真题nbsp;（1）（2004安徽）x－(2x－y)的运算结果为nbsp;A.－x＋ynbsp;Bnbsp;.nbsp;－x－ynbsp;C.nbsp;x－ynbsp;D.nbsp;－3x－ynbsp;义务教育课程标准实验教科书(苏教版)七年级(上)nbsp;课题：去括号nbsp;一、nbsp;教学目标nbsp;1、会用去括号法则进行简单的运算。nbsp;2、经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。nbsp;二、nbsp;教学重点：nbsp;理解和运用去括号法则nbsp;教学难点：nbsp;探索和归纳去括号法则nbsp;三、nbsp;教学资源nbsp;投影仪、多媒体nbsp;四、nbsp;教学方法nbsp;本节通过“问题情境——自主探究——归纳猜想——拓展应用”的模式展开，首先从学生的实际生活经验出发，创设问题情境，然后引导学生通过实验、观察、猜想，得出去括号的法则；再通过对乘法对加法的分配律的复习，沟通新旧知识之间的联系，将新知识融入旧知识范畴。使学生更深刻地了解去括号的依据，掌握去括号的本质。nbsp;五、nbsp;过程设计nbsp;教师活动nbsp;学生活动nbsp;点评nbsp;1、nbsp;情境创设：nbsp;师：同学们，数学的最大魅力就是源于生活，又应用于生活。下面就让我们走进农田去看一看。nbsp;情境一：你知道下图农田的防护林带和水渠有多长吗？nbsp;当学生用一种方法算得结果时，向学生提出：还有什么方法也可以算出来nbsp;情境二：nbsp;当
