求苏教版牛津小学英语1B全册教案 (不要姜金凤的且有有教学计划,单元备课。英文也最好多点)
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津小学英语 1B 教案 课 题:Unit 1 What's your name ? 第一课时 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>1B(一下)备课时间:2008/2/25 浏览人数:4 教案内容:一.教学要求: (1)能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现 Nancy,David,Su Yand 和 Liu Tao 四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。 (2)能听懂、会说、会读字母 Aa,Bb。 (3)会唱歌曲 What`s your name? 二.教学重点: 1. 能正确读出本单元的四个人名。 2. 能正确读出本单元的 Aa,Bb 两个字母。 三.教学难点: 1. 读准 Nancy,David 两个英文名字。 2. 读准 Aa,Bb 两个字母。 四.教学准备: 1.录音机、人物头饰 五.教学过程: A Look and learn (1)T:Hello, boys and girls. Happy New Year!Today I’ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释,帮助学生听懂。) T:(教师出示人物头饰)This is Nancy. 教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学 David,Su Yand 和 Liu Tao 三个单 词。 (2)T:Who`s he/she?(教师出示头饰,引导学生正确说出人物名字,以巩 固学生所学。) (3)学生同桌合作,一生指一生说,再互换进行。 (4)齐读 B 部分这四个单词。 B Look and read (1)教师出示字母卡片 Aa,示范发音,并引导学生观察教师的口型,听清楚 发音,静听几遍后再要求学生模仿朗读。 (2)引导学生通过朗读例词 name 和 book,进一步感受字母 Aa 和 Bb 在单词中 的发音。 (3)请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母 Aa 和 Bb。 C Sing a song (1)教师播放歌曲,让学生感受并欣赏歌曲的旋律。 (2)带领学生朗读歌词,初步了解歌词大意。 D Assign homework 布置课堂,课外作业 四.板书设计: Unit 1 What`s your name? Nancy David Su Yang Liu Tao A a name ( bag mango eat …) B b book ( blue bag brown …) -1- ☆教学调整☆ 教学反思: 课 题:Unit 1 What's your name ? 第二课时 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>1B(一下) 主备教师:姜金凤 备课时间:2008/2/25 浏览人数:2 教案内容:一.教学要求: (1)能听懂 What’s your name?并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语 调自然。 (2)能听懂他人使用句型 My name is…介绍名字,同时能使用该句型作自我 介绍,发音正确。 (3)会唱歌曲 What’s your name? 二.教学过程: A Learn to say (1)T: Hello! Class. I’m Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.(教 师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解 My name 的 意思,然后领读 name,学生跟读) (2)教师示范 My name is …学生一个接一个用自己的名字进行模范。 (3)T: You know I’m your friend. I’m…My English name is…Would you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! I’m… 学生操练,教师要注意 name 的发音口型。 (4)将 B 部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。 T: This is …(出示头饰) Ss: Helen! T: Who wants to be Helen? (鼓励学生上台扮演) S1: I’m Helen. My name is Helen.(生戴上头饰) 用同样的方法使用 Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao 的头 饰进行操练。 (5)学习句型 What’s your name? T: Oh, this is our new friend.(出示人物图片) But we don’tknow her -2- ☆教学调整☆ name.Let’s ask her, Ok? T&Ss: What’s your name? (启发学生一起说,并板书。) T: Now, read after me. Ss: 跟读。 T: (手拿图片)Now, let’s ask again. Ss: What’s your name? T
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