求苏教版牛津小学英语1B全册教案 （不要姜金凤的且有有教学计划，单元备课。英文也最好多点）
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津小学英语 1B 教案 课 题：Unit 1 What's your name ? 第一课时 教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B（一下）备课时间：2008/2/25 浏览人数：4 教案内容：一．教学要求： （1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现 Nancy,David,Su Yand 和 Liu Tao 四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。 （2）能听懂、会说、会读字母 Aa,Bb。 （3）会唱歌曲 What`s your name？ 二．教学重点： 1． 能正确读出本单元的四个人名。 2． 能正确读出本单元的 Aa，Bb 两个字母。 三．教学难点： 1． 读准 Nancy,David 两个英文名字。 2． 读准 Aa，Bb 两个字母。 四．教学准备： 1．录音机、人物头饰 五．教学过程： A Look and learn （1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。) T：（教师出示人物头饰）This is Nancy. 教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学 David,Su Yand 和 Liu Tao 三个单 词。 （2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩 固学生所学。） （3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。 （4）齐读 B 部分这四个单词。 B Look and read （1）教师出示字母卡片 Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚 发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。 （2）引导学生通过朗读例词 name 和 book，进一步感受字母 Aa 和 Bb 在单词中 的发音。 （3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母 Aa 和 Bb。 C Sing a song （1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。 （2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。 D Assign homework 布置课堂，课外作业 四．板书设计： Unit 1 What`s your name? Nancy David Su Yang Liu Tao A a name ( bag mango eat …) B b book ( blue bag brown …) -1- ☆教学调整☆ 教学反思： 课 题：Unit 1 What's your name ? 第二课时 教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1B（一下） 主备教师：姜金凤 备课时间：2008/2/25 浏览人数：2 教案内容：一．教学要求： （1）能听懂 What’s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语 调自然。 （2）能听懂他人使用句型 My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我 介绍，发音正确。 （3）会唱歌曲 What’s your name？ 二．教学过程： A Learn to say （1）T: Hello! Class. I’m Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.(教 师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解 My name 的 意思，然后领读 name，学生跟读) （2）教师示范 My name is …学生一个接一个用自己的名字进行模范。 （3）T: You know I’m your friend. I’m…My English name is…Would you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! I’m… 学生操练，教师要注意 name 的发音口型。 （4）将 B 部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。 T: This is …(出示头饰) Ss: Helen! T: Who wants to be Helen? (鼓励学生上台扮演) S1: I’m Helen. My name is Helen.（生戴上头饰） 用同样的方法使用 Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao 的头 饰进行操练。 （5）学习句型 What’s your name? T: Oh, this is our new friend.（出示人物图片） But we don’tknow her -2- ☆教学调整☆ name.Let’s ask her, Ok? T&Ss: What’s your name? （启发学生一起说，并板书。） T: Now, read after me. Ss: 跟读。 T: （手拿图片）Now, let’s ask again. Ss: What’s your name? T
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