如何发挥多媒体在初中英语课堂教学中的辅助作用？
1、多媒体的内容制作（PPT、音频、视频），要尽量高质量，包括设计、清晰度等等；
2、多媒体的互动要提升，课堂上不仅仅是播放PPT和教学录像，要通过一些多媒体的设备或手段与学生产生互动；
3、如果做典型案例，还可以借鉴一些科技馆、博物馆的多媒体技术，打造全息展示、舞台教学、虚拟现实等多媒体技术教学方式。
如何让初中英语课堂生动有趣有效起来？
1，开课前播放流行英文歌，如see you again， 真是有很好的效果！2,ppt的制作多加一些欧美的图片，精美一点，同学会对美图产生喜爱和遐想，利于提高专注性3,可适时让同学们表演书本上英文对话4,分成多个组，让各组竞赛比较哪组积极加分多5,若讲练习习题，可将班上同学名字串入（如某某同学要打电话，应说this is XXX，而不是I am XXX）6,有些老师上课用道具，如公仔，随便扔到谁谁回答，再由该同学自由扔给另一人回答。还记得化学老师拿苍蝇拍上课，谁作业做差在他头上一拍（开玩笑式的哈):-)，可“参考”下。
我是初中英语老师，怎么去教一群完全不想学英语的学生？
我来回答你的问题：我工作在农村的基层小学，对你的问题也感同身受，在基础教育阶段英语学科的起始学年是小学三年级。由于这个学科的知识连贯性较强，一旦基础阶段有一个环节出现问题，造成知识的脱节断档，再想衔接上是很难的。家长的不重视、学生的厌学，师资力量的薄弱，教学方法的不得当，评价机制的不完善都会造成本学科质量的严重下降，学生一旦变成了“甘坐生”，再想扭转是很难的。但作为一名有责任感的教师，又不忍心看着自己的学生小小年纪就这么荒废下去，就只能想千方设百计，把学困生的转化当做头等大事，尽力而为，努力帮孩子找回学习兴趣、挖掘他们的潜能，多鼓励少批评、把目标定的低一些，能教会多少是多少，毕竟中考、高考时英语学科所占的份额太大了，相信你的辛勤工作能换来收获的。
