《春天在哪里》教学设计 (苏教版《品德与生活》二年级下册)
《春天在哪里》教学设计
(苏教版《品德与生活》二年级下册)
加茂中心小学 王春南
活动目标要求:1、情感与态度:
通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。2、行为与习惯
鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。3、知识与技能
通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。4、过程与方法
在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。
活动重点、难点:
通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。
活动准备:1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2、设计找春天记录表格。3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。5、制作话春天课件。
活动(二)追寻春姐姐的脚步找春天1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)
画面2:柳枝长出新芽。2、说一说:春天在哪里?3、填一填:你们眼中的春天。4、小组交流。5、选出你心中的春天的使者,并说出理由。
活动(三)创设春天的情境话春天1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。2、小组交流:
分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台表演。
活动(四)抒发对春天的情感唱春天1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。2、课后延伸活动:举办一次唱春天小百灵歌会,并评出最佳小百灵。