评委提问方法？ 谜语提问方法？

评委提问方法？

诙谐幽默的 提问方式 比较融合气氛 。

谜语提问方法？

以下是一些谜语提问的方法：

1. 直接提问法：直接问谜底是什么，例如“打一个字”、“打一种动物”等。

2. 描述法：通过对谜底的特征、形态、行为等进行描述来暗示谜底，例如“有头无尾，有翅无毛，有腿难行，有嘴不叫”。

3. 谐音法：利用谜底与某个词语的谐音关系来暗示谜底，例如“春天下稻苗，太阳不见了”（谜底是“字谜”）。

4. 对比法：通过与其他事物进行对比来暗示谜底，例如“比牛大，比猪小，是什么？”（谜底是“象”）。

5. 会意法：通过理解谜面的意思来猜出谜底，例如“两个先生捡贝壳”（谜底是“赞”）。

谜语的提问方法可以多种多样，可以根据谜底的特点和自己的创意来设计谜面。同时，谜底应该具有一定的难度和趣味性，让人们在猜测的过程中得到乐趣。

面试时如何提问/面试官提问方法及面试提问技巧？

1第一问：要求求职者自我介绍：目的是观察求职者语言表达能力，和逻辑性，以及总结能力；观察求职者的介绍与简历是否有不一致。

2第二问: 要求求职者简述应聘岗位的工作职责：目的是看求职者对自己需要应聘的岗位工作情况的了解程度， 这里说的工作职责，不是具体的，只是大概的。因为有些求职者来应聘，结果连这个岗位需要做什么，具备哪些基本条件都不知道。

3第三问：要求求职者简述最近服务的二家公司工作情况，包括工作内容，直属上级，是否有下级，工作汇报对象：目的是通过他简述了解他的工作能力和简历描述的真实性是否一致。

4第四问：请求职者讲述针对公司招聘岗位，他的优势和劣势： 目的是判断求职者综合分析能力，及了解求职者自身潜力，看求职者对自己优缺点的认识程度以及求职者是否能胜任公司招聘岗位等。

5第五问：问求职者为什么来公司应聘（求职动机）：目的是看公司吸引求职者的地方，判断公司能否满足求职者，求职者将来的稳定性很重要。

6第六问：针对招聘岗位职责内容提问：面试官应当提前了解面试的岗位主要工作职责，针对岗位职责内容提问。目的是看求职者能否胜任工作；

7第七问:简述自己性格特征性格非常重要，目的是判断求职者的性格是否能在团队融合，同时是否适合应聘的岗位。

8第八问: 问求职者最近二份工作的离职原因：目的是分析离职者离职原因，了解离职者是不是经常性离职的那一类型。

9第九问：求职者期望工资：小技巧， 先问一下求职者的期望工资是多少，然后再问一下，他现在的工作是多少，和他最低能接受的工作是多少，都问完后，再问一下他简历里面每家公司服务时的工资大约是多少。这样可以判断求职者说的工资是否真实，和他是不是在乱要价，正常每跳槽一次工资可以提升10%-30%，职位越高的人幅度相对越大。

10第十问：求职者对企业文化的认同面试官先简单总结一下自己公司的企业文化，然后再问求职者喜欢会类弄的企业文化，例如是不是有加班文化，那就要问求职者能不能接受加班等。

语文提问题的方法？

语文作为一门学科，提问方法和提问技巧也是非常重要的。要想提出好的问题，首先要明确问题的目的和意义，针对问题的特点和重点有针对性地提问，考虑问题的深度和广度，使问题的主题和范围明确。

其次，要注意问题的表述方式。问题应该简明扼要，易于理解，语言应该准确、精确，不含歧义，避免使用模糊、笼统的措辞。

最后要注意问题的角度和社会背景。在提问之前，要找准问题的关键点，从各个角度分析。并且还需要注意新闻、文化、历史等方面的背景知识，以便更好地提出有用的问题。

提问的方法有几种？

1、直问法，就某个问题作出明确的提问。如“元素周期律的实质”是什么。直接提问的问题，大多数是识忆的材料。

2、曲问法。“曲径通幽”解决问题的提问方法。如离子方程式的书写步骤，“把易溶于水且易电离的物质写成离子形式”是物质的拆分原则。教师想强调“且”的重要，问“酒精易溶于水，能拆分成离子形式么？”学生就明白拆分的条件是两个（1）溶于水（2）电离。

3、泛问法。面向全体同学，无特定的回答对象的提问。如“大家都思考，离子反应的类型有哪些？”“想起来的同学请举手”。

4、特问法。指明具体回答对象的。特问法是调控课堂教学的一个重要手段。对听课走神的学生提醒，让优秀学生进行示范等。

5，设问法。设问法实质 上是自问自答，它的主要作用是唤醒学生的注意，引起学生的思考6、激将法。为鼓励学生积极思维而进行的激励性提问。“这个问题比较难，能回答对的，是能力非常卓越的学生，谁勇于挑战？”

7、检查性提问法。为检查教学效果而进行的提问。通过提问，能及时了解学生掌握的程度，以便查漏补缺。

8、总结性提问。课堂教学结束前的提问，其作用是通过提问梳理所学内容 ，进而归纳总结出课堂教学内容的要点。也可了解学生的听课效果。如通过本节课的学习，说一下本节的收获有哪些？

9、铺垫性提问。对一些难度较大的或答案较复杂的问题，教师可以化难为易，设计一个或多外比较容易的问题作为阶梯，就是搭桥铺路式的提问。如铵盐的检验方法可以分成以下小问题（1）铵盐受热都放出氨气么？(2)铵盐加碱液一定放出氨气么？（3）氨气遇干燥的红色石蕊试纸变色么？这样学生就容易理解氨气的检验方法.

10、探讨性提问法。在学生掌握了基本的知识与基本的方法后，提问更深层的问题。如化学计算题往往有多种解法，当教师讲了常规的解法之后，再问学生，该题还有别的解法没？探讨性提问法的目的是培养学生的创造思维能力。

地理调研方法？

在方法论层面，方法和理论是一个意思，都是指研究的基本思路、策略。根据这种方法、理论的特点，也就是以方法论为标准，地理学可以被划分为不同的学派，如结构主义地理学、实证主义地理学等。

如果把方法看成是与理论思路不同的具体的技术手段，从室内实验、野外调查到计算机上的数据处理，从地上的遥感到地下的监测，从文献调研到样品分析，各种各样。

autumn is windy有几种提问方法？

1.Autumn is windy.对windy提问就是What's the weather like in autumn?

2.对autumn提问就是Which season is windy?

3.对天气如rainy.cloudy.sunny..snowy.windy提问用What is the weather like?对季节spring .summer.autumn.winter.提问用Which season?

rain与rainy的提问方法？

例如，

Will it rain tomorrow?

Will it be rain tomorrow？

英语阅读中常见提问方法？

在英语阅读中，常见的提问方法主要有以下几种：

直接提问：这种提问方式直接明确，通常以疑问词如“what”、“when”、“where”、“why”、“how”等开头，询问具体的信息或细节。例如，“What is the main idea of the paragraph?”

推理提问：这种提问方式需要学生通过推理和分析得出答案，通常涉及对文章中隐含意义的理解。例如，“Why did the author use this word?”

总结提问：这种提问方式要求学生总结文章的主要内容或主题，通常涉及对文章的整体理解和概括能力。例如，“What is the main message of the article?”

开放式提问：这种提问方式较为开放，通常没有唯一答案，而是鼓励学生表达自己的观点、感受或思考。例如，“How would you describe the character in this story?”

细节提问：这种提问方式针对文章中的具体细节或事实，要求学生准确回忆和描述。例如，“When did the event described in the article occur?”

批判性提问：这种提问方式要求学生运用批判性思维，对文章的内容和观点进行分析和评价。例如，“Do you agree with the author’s opinion? Why or why not?”

图表信息提问：这种提问方式要求学生根据图表或图片提供的信息进行理解和分析，通常涉及数据、趋势或比较

对划线部分提问的方法如:对时间提问用什么？

对时间提问可以用When，也可以用whattime