义务教育英语课程的设计思路？

义务教育英语课程的设计思路？

能和国际接轨，也照顾大部分贫困地区的孩子

义务教育语文课程标准2011年版对课程性质做了怎样的规定？

义务教育语言课程增加了一定出例的文言文、古诗词，加深对我国历史文化的深入理解。

儿童中心取向课程的设计思路？

（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。 　　（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。 　　（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

化妆课程教学方法的设计思路？

先讲授化妆的重要性，其次知道化妆的技术，最后才是化妆的操作。

从课程定位、设计理念与思路简述《威尼斯的小艇》的教学设计思路？

回答如下：《威尼斯的小艇》是一门中级水平的意大利语课程，主要以威尼斯的小艇为主题，通过学习小艇的历史、文化、制作、使用等方面，帮助学生深入了解意大利文化和语言。其教学设计思路如下：

1.课程定位：《威尼斯的小艇》是一门旨在提高学生中级意大利语水平的课程，同时也旨在让学生了解意大利文化和传统手工艺。

2.设计理念：本课程的设计理念是“以小见大”，通过小艇这个具体的话题，展开对意大利文化、历史、地理等方面的探究和了解，同时也提供了学生练习听、说、读、写等语言技能的机会。

3.思路概述：本课程的教学思路主要包括以下几个方面：

（1）引入话题：通过图片、视频等多种形式引入小艇话题，让学生对小艇产生兴趣和好奇心。

（2）学习小艇的历史和文化：通过讲解小艇的起源、发展历程、文化意义等方面，让学生了解小艇背后的文化内涵和历史背景。

（3）学习小艇的制作和使用：通过学习小艇的制作过程和使用方法，让学生了解小艇的结构和特点，并提供相关词汇和表达方式的学习。

（4）拓展话题：除了小艇外，课程还会拓展到威尼斯的其他文化和历史遗迹，如圣马可广场、威尼斯嘉年华等，帮助学生更全面地了解意大利文化和历史。

（5）综合训练：通过听、说、读、写等多种形式的综合训练，帮助学生巩固所学内容，提高语言水平。

总之，《威尼斯的小艇》是一门旨在提高学生中级意大利语水平和了解意大利文化的课程，其教学设计思路主要包括引入话题、学习小艇的历史和文化、学习小艇的制作和使用、拓展话题和综合训练等方面。

2011年版义务教育语文课程标准指出什么的统一是语文课程的基本特点？

2011年版义务教育语文语文课程标准在给语文学科定性时，除了继续突出语文的交际工具性质之外，更强调语文的人文性质，语文的内涵进一步拓展了，明确提出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。由过去强调语文的工具性质转向重视语文的双重(工具性和人文性)性质。语文学科是一门综合性学科，仅一个“工具性”或“人文性”是无法概括语文这一复杂学科的本质属性，而且“工具性”和“人文性”本身又是处于互相渗透、互相促进的关系之中。说语文学科具有人文性，绝对不是排斥它的科学精神;说语文学科具有工具性也绝不是削弱它的人文精神，不存在限制这一个，张扬另一个的问题。

义务教育课程方案和课程标准2022年版中的小学语文作业目标？

不同的年级应该有不同的要求。　　课程目标总目标　　

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。　　

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。　　

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。　　

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。　　

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。　　

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。　　

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。　　

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。　　

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。　　

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

义务教育语文课程标准2011版小学的优点？

一）强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。（语文课程性质的表述）

（二）强调语文教育的奠基地位。

（三）强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累。

（四）强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”。

（五）强调听、说、读、写的相互联系。

（六）强调识字、写字要适度。

（七）强调加强写字教学。

（八）强调人文素养与培养语文能力融为一体。

（九）强调“引导学生钻研文本”。

（十）强调习作的阶段性特点。

（十一）强调加强课外阅读指导。

三类课程的设计思路和主要功能？

三类特殊教育学校课程体系研究思路：

从事这类教育的教师应具备多方面的素质。

首要素质是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。

第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，如果做老师的都没有耐心去教他们，那他们也只有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。所以说是从关爱生命，拯救生命的角度来做这项教育工作，是一点不为过的。

第三是要学会手语技能，聋儿只能靠手语或笔沟通，所以一定要学会手语。

第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这类儿童的心理。

第五是要有较强的应变能力，这类儿童常会提出一些看似简单，但却很沉重的话题，比如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，如果应答不当，会造成他们心理上的永久性创伤。

第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还要有比常人更坚强的毅力。如果自己心理教不健康，那是无法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，如果没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去的话，绝大部分是会选择离开的。

第七是要懂得及时渲泄自己在教育这类学生的过程中积累起来的负面情绪。

第八是要懂得较专业的日常卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

2022版体育与健康课程标准与2011年版的区别？

2022版体育与健康课程标准与2011年版的主要区别在于内容和目标的改变。1.内容方面，新标准将纳入更多的多元化课程，如篮球、足球、排球、羽毛球、网球、游泳、健身等多项体育运动。另外，营养健康教育也将重点推广。2.目标方面，新标准强调学生体魄健康，注重引导学生进行绿色健康的文化生活。同时，新标准将不再强制要求学生参加团体体育活动，而是鼓励学生选择适合自己的体育运动和健康活动，提高健康意识。3.与2011年版相比，2022版标准的设计更加符合当代青少年的需求，旨在引导学生培养健康的生活方式，促进学生的身心健康发展。