如何利用小学地理题材教学案例提高学生素养
地理新课程关于教材的使用有一个理念就是“用教材教，而不是教教材”。这就为我们挖掘乡土地理提供了理论基础。实践证明，有些乡土地理案例对于学生理解人文地理概念，增加人文地理素养有无可比拟的强大优势。
关于小学生地理课上课的课件怎么做,如何授课.
做课件用软件啊，比较简单的就用PPT，PPT也最常用。也有用AUTHORWARE的，动画效果比较好。也可以用FLASH。如果想要很快做好课件，就到网上下做好的模板吧，改改就可以用了。授课主要调动学生积极性哦。简单的课件我可以帮忙做哦
地理学科导学案如何编写
地理高效课堂导学案的编写与使用建议安宁教研室 蒲光伟《高效课堂22条》的作者李炳婷先生把导学案称作：“教学抓手、学生学习的路线图和方向盘”和“学法的阶梯，它以学生为本，以方便学为出发点，它必须生成学生的学习能力。循着这个理念，借鉴山东昌乐二中《“二七一”高效课堂导学案（配人教版）》结合我省现行的地理星球版教材，笔者试图与众多同行问津导学案的编写：“教学就是教会学生自己学，培养学习能力是第一要义，能力形成需要条件、机会，更需要土壤”，“抓两头（导学案的编写与预习、）促中间”，“ 预习不充分的课不上，”。看来昌乐二中导是把导学案作为教会学生自己学的条件、机会和培植学生能力的土壤，作为高效课堂的抓手了。我们现就来分析一下导学案的体例，看看这个土壤里有些什么营养成分：翻阅2011年昌乐二中的《二七一高效课堂导学案（配人教版）》八年级地理上册即可以看出，该导学案分为“学习目标”、“预习案”、“探究案”、“训练案”四个模俊笆褂盟得饔胙Хㄖ傅肌笔潜嗾咚得髯约旱谋嘈匆馔迹??荼景嘌?樘岢龅闹傅家饧?喝纾骸暗诙?ピ?第三课.气温和降水——第一课时气温分布”（以下称“本课”）……地理高效课堂导学案的编写与使用建议.doc
