大家谁有青岛版小学数学第二册的课件啊
这里好像有全册的课件，不知道你是否喜欢。看看吧
青岛版一年级数学上册第六单元《谁的手儿巧》教学设计
教学内容：青岛版一年级数学上册第六单元
教材分析
本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
教学目标：
1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：探究每种图形的特点，等识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学过程：
一、 创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）
师：小朋友们，喜欢搭积木吗？
生：喜欢。
师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示拼搭作品）
师：你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？
生：想！
师：在拼搭前老师有几个要求：
1.请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；
2.拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；
3.做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？
听清楚要求了吗？现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！
二、自主探索：（分类、探索、认识图形）
（一）拼一拼，搭一搭。
（学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现）
师;：同学们真了不起，简直就是小小设计师！老师想采访一下我们的小朋友，在拼搭作品时，
是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？
生：球、圆柱
师：哪些物体不容易滚动呢？
生：正方体、长方体。
师：你们真是善于观察的好孩子！现在，我们把这些物体按照形状分分类好吗？
（二）分一分。
请学生来讲台分类
让学生说说分类的原因。
生1：分成2类（站稳的和容易滚动的）
生2“分成3类
生3：分成4类
学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。
学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。
学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。
学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。
教师：“同学们真了不起。按照形状分我们可以把这些物体分成4类.现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！”
教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
今天。我们就一起来认识者几种图形：板书课题：认识图形
（三） 探究：
师;我们想认识这些图形，得先了解每种图形的特点才行。现在，我们一起来找一找长方体的特点吧！
请看老师手中的物体，睁大眼睛，仔细观察，同桌互相说一说，你发现了什么？
谁想来讲台前指一指，说一说？
生说......
师：你观察的真仔细，发现了长方体的这么多的特点，现在请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体长什么样子？用手比划一下。、
请同学们睁开眼睛，老师这儿有一些模型，你能帮老师找出长方体形状的模型吗？
想一想，生活中有哪些物体的形状是长方体？
依次学习正方体、圆柱、球
师;同学们真了不起，通过观察，我了解了这四种立体图形的特点。现在让我们回顾一下吧！（大屏幕课件展示)
师;孩子们，有些累了吧？我们听首儿歌休息一下吧！
（四）巩固提高
1）贴一贴，说一说
师：老师能够发现同学们能做到边听边思考，这是一种很好的学习习惯，现在谁能说一说，我们认识了哪些图形？
像这些立体图形画出图来是什么样子呢？我们来看——
先请学生辨认，再一一贴在黑板的相应位置
2）看图说名字
看大家学的这么带劲儿，小福娃们也想和大家比一比，你们敢挑战吗？
3）找朋友
在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？（课件展示）
4）下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？
还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“
老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。我说形状你来摸。谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！
多请几位小朋友来参与游戏
三、教师总结。
这节课同学们有什么收获？可以师生共同总结。
师：一节课马上就要结束了，这节课你玩的高兴吗？在玩的过程中你学到了哪些知识？
