幼儿园科学培训心得?
重视幼儿的表达与交流。在幼儿园科学教育活动中,教师不仅要引导幼儿通过实践操作,感知科学的乐趣,还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来,使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展,把实践的经验化为语言存在于意识之中。
给幼儿园的小朋友上哪些科学小实验好呢?
爱迪生思维采用与欧美同步的科学课程,在3到12岁孩子思维成型的关键时期,通过符合孩子天性的动手科学实验课程,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,6位一体式创新教学模式,标准式的科学实验课堂,课程设计兼具知识性,娱乐性,互动性,启发性,为各类学校,早教机构,培训中心,少年宫等提供团体科学性课程和活动,深挖教育内涵,是国内科学思维教育第一品牌,致力于让每个孩子都具有科学家式的思维和能力,拥有科学式永续的学习力,自然生出创造力,爱迪生思维人手一套器材,自己动手做实验,用孩子感兴趣的科学小实验,让孩子轻松学习枯燥的理科知识
学前儿童科学教育活动设计有哪几类?
——激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力
(一)目标
1.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;
2.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;
3.理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;
4.愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流;
5.喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。
(二)教育要求
1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;
2.结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系;
3.引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;
4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;
5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;
6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学;
7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力;
8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。
(三)指导要点
1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动
2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。
3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。