求助帖，学科教学地理，复试科目地理教学设计

地理科学三大主流考研方向：人文地理、自然地理、地图学与地理信息系统；
其他相关方向：区域经济、城市规划、气象、地质、水文、土地资源管理
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何设计地理教学的主线

根据每个单元内容来设计。重点单元详细讲解。相近知识点和拓展知识点的单元可以放在一起讲解。从简单的到难的，再到简单的。循循渐进式

地理教学情境设计应注意什么问题

结合教学实践，我觉得应该注意以下几个问题：
　　第一要情境的创设要有真实性、科学性。情境所创设的应符合客观现实，不能为教学的需要而“假造”情境。地理知识科学性很强，在创设情境时，创设的地理教学情境、现实情境二者应不相悖。
　　第二是情境的创设要与教学内容、教学目标紧密配合。教学中教师根据教学内容不失时机地进行情境创设，要逐渐拓展延伸，控制情境导入的节奏。还要区分清目的和手段的关系。情境创设只是手段，不是目的，不应对情境本身作过多的具体描述和渲染，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。
　　三是情境的创设要符合学生已有的知识水平和心理特点。由于不同年级学生知识经验、思维、语言各方面水平不同，可根据教学任务，创设他们既能感知又能接受的情境，既不能超越学生的心理范围，也不能超越学生的知识水平，让学生无所适从，又要具有经验和经历的难度值，让学生在参与的过程中潜能得到前所未有的开发。