三年级下册数学乘法计算题300道
207×8= 402×8= 374×7= 468×6= 83×7= 340×5= 508×5= 405×4= 148×5= 217×6= 74×3= 139×9= 59×3= 430×6= 84×8= 750×4= 91×2= 362×9= 98×4= 2070×3= 63×9= 37×9= 208×4= 52×4= 217×6= 95×3= 459×2= 302×8= 29×6= 215×7= 37×9= 66×7= 1/2页 33×8= 72×。
人教版三年级数学求一个数的几倍是多少说课稿
《求一个数的几倍是多少》说课稿 凤岗中心小学 陈爱嫦 【设计思想】 本节课内容主要是培养学生的应用意识，让其认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动寻找其现实背景，并探索其应用价值，让学生感受数学源自生活，生活处处有数学。 【说 教 材】 一、 教材简析。 本教学内容是在学生已经初步建立了“倍”的概念，以及建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个就是几的多少倍的表象。例题设计了一幅学生在日常生活中常见的情景图----打扫卫生。在这幅情景图中，小朋友们在打扫教室卫生，其中扫地的有7人，擦桌椅的人数是扫地的2倍，通过对话给出数学信息，让学生提出问题。图下还配有示意直观的线段图，引导学生理解7的2倍，就是2个7，因此擦桌椅的是14人。教学重点在于教学时要引导学生学会从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，这也是教学的难点。关键在于借助线段图或学具操作，明白一个数有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍，然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。 二、学情分析 学生在此之前已有了学习7的乘法口诀的基础，初步认识了“一个数的几倍”的概念，并且在以往的学习中已形成了在现实情景中主动探究数学知识的意识。但要从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，是有一定的难度。因此关键是在于激发学生探究情景数学问题的兴趣，能够主动地发现问题、解决问题。 三、教学目标。 知识目标： 结合具体情境，沟通“几倍”与“几个几”的联系，进一步理解“倍”的含义，掌握“求一个数的几倍是多少”问题的解题思路和方法。 能力目标： 培养学生观察、操作、推理、迁移的能力及语言表达能力。 情感目标： 培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，发展基本数学素养，同时培养其热爱劳动的思想情感。 四、教学重、难点。 教学重点： 学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 教学难点： 初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。 五、教学准备。 多媒体课件、课堂练习本、小棒若干 。中，体现活中学，学中用。 【说教学过程】 为了达到以上教学目标，我设计了以下四个教学环节： 一、游戏引入，复习旧知 二、实践操作，探究新知 三、生活应用，拓展新知 四、知识整理，总结反思 一、游戏引入，复习旧知。 兴趣是最好的老师，生动有趣的课堂能充分调动学生的求知欲。因此，在课的开始我根据低年级学生的心理特点，设计了一个“拍手”的游戏，使学生在轻松、愉快、平等的氛围里积极、主动地思维，不仅复习了旧知“倍”的知识，而且很自然地引入到新知识的学习和探究中。 二、实践操作，探究新知 本环节我设计了以下几个步骤： 1、引出问题，激发兴趣。 课件出示主题图，创设了一个课室打扫卫生的劳动情境，激起了学生的兴趣后，再请学生收集数学信息，并根据数学信息提出必要的数学问题。 2、深入探究，把握算理。 （1）师抛出问题：“擦桌椅的是扫地的2倍”这句话你怎样理解的？擦桌子的人数与扫地的人数之间有怎样的关系？ 同桌讨论后汇报。 （2）学生理解了擦桌椅的人数与扫地的人数之间的关系是：擦桌椅的是扫地的2倍意思是擦桌椅的人数有2个扫地的人数那么多，也就是擦桌椅的人数是2个7后，让学生独立操作，用小棒分别摆出扫地的和擦桌椅的人数。
