求创意：（地理）怎么设计水资源的合理利用一节，要有创意，有新意，不落俗套！

可以用日常生活来入手，比如最常用的抽水马桶来说好了，在马桶水箱上方设计一个小型的洗手池，然后洗好手的水直接进入水箱，在进行抽水，简单合理，草图有点简陋

小班节约粮食,水电资源教案

2． 在学习交流中明白节约每一滴水、每一度电是我们每一个人应尽的责任。 3． 能在平时的日常生活中节约每一滴水、每一度电。 4． 看见周围浪费水电的现象能及时指出并予以纠正。教学过程 一、揭示主题，引发认识 1．同学们，想想看，在我们每天的生活中有哪些东西是最不可缺少的？ 2．针对目前我们生活中存在的一些现象，今天我们就要来学习（师板书：节约水电、爱惜资源） 二、讨论感悟、深化认识 1．节约用水 a．出示实物：一杯水。 b．讨论：一杯水可以派什么用场？（指名交流） c．做个小测验，举手表决：认为地球上水资源丰富的同学请举手。 d．多媒体出示水的饼图，让学生直观了解水的情况。 师：水的用处这么大，但是你们知道吗？地球上3/4的面积都是水，但是大部分是海水，能饮用的水只占2％。 e．看了饼图，让学生重新谈谈感受。 f．我们生活在南方，水资源还比较丰富，在北方还有许多城市缺水呢？ （多媒体出示缺水的一些城市） 过渡：那同学们可能要问了，我们国家的电缺吗？ 2.节约用电，调查反馈。 a.交流：在每年夏天的用电高峰，你们的爸爸或妈妈明明应该上班，却说“今天让电休息”，这是什么原因？ b．出示用电数据。 c．学生交流自己家上个月的用电费。 d. 说说自己家的电费多在哪里？家里平时是怎样用电的？ e. 多媒体出示有关电的知识。 三、联系实际，提升认识 过渡：是啊，现在很多国家都非常注意节约地球资源，爱护地球是要靠我们每一个人努力的。 1．师：从刚才的学习中我们知道我们的生活离不开水电，离开了水，我们人类就无法生存，没有了电，我们的世界将是一片黑暗，你们想在那样的世界中生活吗？ 2．但是在我们的生活中有很多人还在浪费水电：多媒体出示几幅画面。 3．我们自己或身边的亲人有没有浪费水电的现象呢？（学生交流） 4．介绍发达国家节约水电的情况。 四、行为训练，物化认识 过渡：同学们想不想成为节约小先锋？ 那么我们在学校里应该怎么做？在家里呢？