疫情期间，上网课的得失，你怎么看？
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网课在疫情期间弥补了孩子们不能正常复学带来的在课堂正常学习的影响，同时网课也对老师、家长、学生带来某些影响。
对老师的影响
教学任务变相的加重
为了让自己的课更能吸引学生，绞尽脑汁地制作课件、ppt;
对于年长的教师因为上网课在适应上带来某些压力；
当然，也正如不少网友所言，网课也让老师们尝试到“网红”的体验。
对于家长的影响
家长很难一时适应在网上帮助孩子完成学习任务，尤其是低年龄段的孩子；
家长要通过网络反馈，包括作业、测试，甚至是孩子的身体状况，也无形增加了家长的任务和压力；
和孩子的关系，疫情期间有不少了家长和孩子修复了因为成长中某些关系的缺失，因为我们有充足的时间去进行亲子活动。
但是长时间的卷入也可能会引发亲子关系的某些危机。
比如家长逐渐失去的耐心同时也增加某些焦虑，急切的期盼着“小魔兽们什么时候能返校？”。
对于学生们的影响
应该说就从学习任务本身来讲，网课对于孩子们的影响是有限的，大部分学生们可以通过网课延续学校的学习任务。
网课对于低年龄的学生影响比较大；
因为根据他们的年龄特点、注意指向特点，孩子们的专注度和课堂教学会有差异，再加上一些本身习惯；
对于学生影响比较大的应该是人际链接和人际关系发展的影响。因为疫情居家隔离状态，青少年正是处在高速社会化的过程。
网课很难完成像课堂学习的正常互动。
当然网课会改变孩子们对于电子产品的认知（手机、电脑）孩子们的认知中对于手机、电脑总是和游戏建立联系，通过网课的学习会让更多的孩子重新认知手机和电脑，也可能减轻孩子们对于手机和电脑的过度依赖。
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