如何使历史课堂成为生动有趣的“互动”课堂？

?历史学科充满着“意思”！不但要记牢史实，还应该学会认识史实。

?课堂上的师生“互动”→是学习历史课的重要的、常见的好方法。

?例如：一分钟问答；必答；抢答；讨论；辩论；假设后的反驳；历史现象的分析；奇谈怪论的批判等……其目的在于：①引发兴趣；②强化记忆；③渗透灌输“唯物史观”；④培养学生口语能力等……

?教师设问：怎样看待“孟姜女哭长城”？修长城确实死了许多人。这是人类文明进程中所付出的代价(大运河等也是如此)。

?古装宋朝电视剧，出现“抽烟”“叫卖地瓜”的镜头，为什么是虚假的？烟草和甘薯明朝中后期才引入中国。

?电视剧《少林寺》打斗场面出现“铁架子电线塔”→对吗？解放战争时期的战争片，出现“解放牌”汽车运兵→符合史实吗？八路军战士用“卡宾”步枪击落鬼子飞机，你信吗？

?同学们：六十年代以前，史书叙述岳飞、文天祥是“民族英雄”，改革开放以来，为什么改为“抗金”“抗元”英雄？“民族英雄”与“抗金英雄”存在谁大谁小的区别吗？改了五十来年了，为什么现在有人大骂教材及编写专家？

?网上一些什么“神仙达人”“史学大冠”等人，他们写的所谓史类文章，为什么不敢给自己的儿女看？为什么不敢让他们的孙男孙女照着去答中考、高考试卷？既然如此，为什么还有不少人去叫好点赞或点大赞？(我的学生们呀！你们千万以课本为准哪！)

?历史教材，一共9册书，大约190万字左右。在所有人物、所有事件的评论上，为什么没有一个“最”字？而街头小报、滥书滩等处，充斥着“最”“最最”“非此莫属”“只有”“空前绝后”“没有之一，只有唯一”等等。同学们，你们怎么看？

?同学们！纵观人类历史，有“信仰家”吗？有“灵魂家”吗？近代或现代的伟人，能影响中华民族上下五千年的历史吗？→纯属“逆反天干”“倒行逆施”→人类的大倒退！

?历史课堂的“互动”教学和活动，其目的是让学生打下牢固的知识基础，更是为了培养学生树立马克思主义的唯物史观，逐渐形成自己的“三观”，做一名新时代的建设者，接班人！