中班资源包比赛跑步活动教案

社会领域中班活动

“我的家乡”课堂实录

【设计意图 :《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，社会领域内容与要求指出:充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始。随着幼儿生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方，因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。对于我班孩子来说，他们生活在清徐，因此认识清徐、了解清徐的文化与特产就是这个内容的重点。我班幼儿已经认识过地图，在此基础上，让幼儿从太原地图上找到我们家乡的位置，就成为一个难点。】

教学目标:

1.知道自己居住地在太原地图上的大致位置，增进对所在地的了解。

2.激发幼儿热爱家乡的情感。

教学准备:

家乡的全景图片、太原市地图、家乡的风景图片、特产、幼儿没人一份操作材料(太原地图、特产小图片)

教学实录

一、导入部分:

幻灯出示清徐全景大图片:

师:今天老师给大家带来一张图片，请你们看看这是哪儿?

教师引导幼儿:有一片蓝蓝的湖水，湖水旁有座雄伟美观的水阁楼.

幼儿:a:我们家 b:清徐 c:清源

教师进一步引导幼儿说出家乡的名字:清徐

出示清徐两个字，提问:“你们认识这两个字吗，念什么?”

【水阁楼是清徐的标志性建筑，幼儿一看到水阁楼，就会知道这幅图是清徐的图片，出示“清徐”两个字，为下一步从地图上找清徐做铺垫。】

二、展开部分:

(1)了解清徐所在太原地图上的位置。

师:今天，老师给大家带来一张太原市地图，我们一起来看一下。

出示太原市行政地图，教师引导幼儿观察，

提问:你们看一看太原市地图像什么?

幼儿自由回答。A:像恐龙、 b:像大象 等等。

师:你们看一看，大象的鼻子在哪里，身体呢，腿呢?

师:太原市就像这只大象一样，由好几部分组成，一部分代表一个地方，幼儿猜一猜清徐会是哪部分?

幼儿猜，猜到哪一部分，教师就点击出示这一部分的地区名称。逐一点击，直到点出清徐。

师:你们看一看，清徐在太原市地图的什么位置?

幼:在太原市地图的下边。

师:地图上的下面，也就是实际生活中的南面，清徐在太原市的南面。

请小朋友看一看，清徐的地图又像什么?

幼儿自由回答。

充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过多媒体课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置

【此环节由远及近，层层递近，当教师点到清徐这一部分时，清徐地图会从太原市地图中以放大、闪动的形式凸显出来，再一次吸引幼儿的注意力，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置及形状。】

(2)了解清徐的风景优美的地方及特产。

师:在我们清徐，你都去过哪些好玩的地方?

幼:醋都广场、怡心公园

多媒体出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里，有什么好玩的东西?

幼儿说完后，教师出示(广场、怡心公园、葡峰山庄、马鸣山)的图片，引导幼儿观察。

【当幼儿看到熟悉的同伴出现在电脑屏幕上时，孩子们异常兴奋，用幼儿的讲解代替老师的讲解，他们听得更认真。充分体现幼儿的主体性。】

师:大家知道我们清徐有什么特产吗?

出示图片引导幼儿了解有葡萄、老陈醋、孟封饼等。

三、动手操作，巩固对地图及特产的了解。

幼儿人手一份太原市地图，请幼儿找出清徐位置，然后从教师准备的小图片中找到清徐特产放在相应位置。

教师纠正个别有错误的幼儿，并对活动进行评价。

四、念儿歌，《夸清徐》结束活动，激发幼儿对家乡的热爱。

教学反思:

在这个活动中，首先我采用图片导入，引起幼儿兴趣。我用一张清徐的全景图引入，看似熟悉又好像不完全熟悉的画面，吸引幼儿的注意力，他们看得仔细，也能积极开动脑筋去想。在观察地图时，我引导幼儿从整体到局部，从抽象到具体，先让幼儿对地图有总的印象，再观察有关地图，进一步理解地图上的包含关系。幼儿通过用眼观察地图，动脑去想，动口说出它像什么，加深对地图的认识。因为孩子们对自己的居住地有一定的了解，所以在讲到清徐好玩的地方时，这部分主要通过孩子们自己的讲述来完成。充分发挥幼儿的主体性作用。最后一个环节幼儿动手操作，我选择小组活动的形式，为每位幼儿提供足够的材料，让每个幼儿都能充分参与活动，尽量做到面向全体。

感到不足的是:清徐是一个有着深厚文化底蕴的古城，被列为非物质文化遗产的背棍、铁棍及著名作家罗贯中7a686964616fe58685e5aeb931333337623435都出自清徐，考虑到中班幼儿的接受能力，对这一部分内容没有向幼儿介绍，感到有些欠缺。