请问老师，江苏省新高考选课，物地生，物化地选哪个好？
笔者作为一名有着10年以上高中毕业班班主任工作经历的老教师，我的建议是: 选择物地生更有优势。在江苏“3+1+2”新高考选课模式下，作为偏理科的学生，选择物地生组合和物化地组合是考取名校的捷径，为何这么说呢？笔者的理由有三:
其一、非“学霸”偏理科学生，选择“2”时，最好远离化学学科。最主要的原因是物理和化学组合是学霸们的标配选择，学霸竞技的场合，非学霸学生最好远离；否则只能充当“炮灰”，首当其冲被淘汰，尤其这个“2”科目实行的是等级赋分制，选化学科目与学霸PK，普通偏理科学生很难进入第一方队，等级会低人一等、甚至二等，赋分差距拉大，离名校会越来越远。
其二、生物和地理属于中性学科科目，既有理科逻辑思维属性，又有文科形象思维属性。生物和地理学科作为“2”等级制赋分科目，对于普通偏理科的学生来说，在和一些学霸同场竞技中，并不存在太大的弱势，即便成绩相差10几分，仍然会在同一个等级里面；这就无形中相对缩小了学霸的学科优势，扩大了普通学生的竞争优势，竞争名校有得一拼！
其三、偏理科考生高考的关键还在“3+1”，语数英+物理满分550分是拿分的大头。这550分对高考具有决定性意义，只要语数英物四科成绩优异，基本就是偏理科高中生中的“学霸”一样的存在了，对于那个“2”的等级赋分也就没什么好纠结的了。所以，偏理科高中学子，不要“捡了芝麻，丢了西瓜”，过度纠结于对“2”的选择问题上，而是要花大力气搞好语数英物的学习成绩提升。
综上所述，笔者认为，面对江苏新高考，当下的高一学生、尤其是偏理科学生更要努力搞好语数英物四科的学习，努力占据优势；同时不丢松综合科目的全面学习，力保综合科考查全面过关；对“2”的选择，相比较而言，笔者更建议非学霸孩子选择生地组合。
