谁有关于初二数学班会课的主题方案急求！~

一.班会课是班主任开展心理健康教育的主要阵地

随着世界科学技术飞速发展，国际国内的竞争日趋激烈，社会呼唤高素质人才的大批涌现。同时人们普遍形成一种共识：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成成分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多数是独身子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和掌握知识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。如此情此景之下，仅靠传统的德育教育模式已经显得苍白无力。在学校、家庭、社会的三种教育背景中，学校的班会课是开展心理健康教育的主要阵地，班主任能否抓住此教育契机实现德育与心理健康教育的渗透，是解决上述问题，实现学生全面发展的关键所在。

在中国及成都目前的实际情况之下，班主任+心理咨询员 的模式（即充分利用班会活动，把班级活动与心理活动结合起来，德育与心理健康教育相互渗透）是提高学生心理品质最为有效、最为科学的模式。

二.班会课上实施心理健康教育活动部分内容及其设计步骤

针对我校学生的实际情况以及高一学生的心理、生理特点，在这一学年中开展了“心理及心理问题其实并不神秘；越过代沟——中学生亲子交往篇（家长篇、学生篇）；中学生自我意识的发展及自我教育篇；我与网络”这些专题内容是在对当前高一学生的心理及生理特点与现状的实际调查基础上确立的。通过学生以及部分家长的反馈，在中学生当中开展类似的心理健康教育是相当必要和有成效的。学生非常喜欢家长非常赞同。尤其是，部分家长在面临孩子出现的许多新问题又百思不得其解的时候，接触到相关的中学生心理教育的知识，似乎有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”之感，即或不能彻底解决孩子存在的问题，至少也降低了自己的心理压力。以更加平和的心态来对待孩子的问题，以更加积极的态度来解决孩子存在的各种弊端。

在实施心理健康教育活动的过程中，我严格按照设计的步骤进行。（步骤见附表一），此步骤严格按照管理学的相关原理进行，有理论指导，有活动设计与具体措施，同时有活动的反馈与监控。