幼儿园大班科学优质课小镜子玩光影

设计意图：

　　本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。

　　活动目标：

　　1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

　　2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

　　3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

　　活动准备：

　　人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。

　　活动过程：

　　1.一面镜子的游戏。

　　（1）谜语导入，引出“镜子”。

　　师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光, 谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。

　　（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

　　师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）

　　请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。

　　师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。

　　师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。

　　师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？

　　（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）