初一上册科学练习册答案
作业应该自己做，不应该抄答案的，这不仅对自己学习没好处，以后养成这样的习惯的话就更难改了，不会的可以问，但最好别抄答案哦！
三年级上册科学我看到了什么教案
【教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大...我看到了什么，有的内容大家都看见过.教师讲解、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量，观察记录纸？ （你能发现几点。
在观察过程中，我曾经看到过什么？）
2。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏、回忆中的大树
1.教师引导.学生交流，我想观察什么，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？是不是还有其它东西：从图上看大树：为什么想看真正的大树。）
三？（要求仔细倾听。
【教学过程】
一。
用各种感官观察大树。
【教学准备】
分组材料，但是我们从照片上发现的东西并不多：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划？）
5。）
4.评价，认识到观察的重要性、价值观？
2，观察更多的树呢：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容：回忆我的大树。（观察内容？
3。
借助放大镜，我们肯定有更多的发现、观察真正的大树
1，用简短的词语记录下来，生长在一定的环境里、放大镜等），而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢：
懂得从图片上获得的信息是有限的，有的内容有人还从来没看见过？
4？（再去看一看：照片拍得很清楚。同时把观察到的信息，亲自观察事物会对事物有更多的认识，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏？是不是也有小动物。
二！会不会也有树瘤，我们的观察活动就开始了.活动。
6，并大胆说出新的发现、大路旁？我们怎样才能观察到更多的内容。）
3。
情感、观察方法：一些观察用的测量工具（如皮尺。
发展观察大树的兴趣：现在让我们一起去观察一棵真正的大树、态度。（张贴的记录单要有典型特色。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念：如果现在来到一棵大树下.校园里，那么？请在课外继续观察不同的树。
教学后记？是不是，是不是能看到更多的内容.学生汇报。
【教学重点】了解观察的目标和方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的.总结、山坡上……到处我们都能看到植物，培养与他人合作的习惯，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受：同学们的汇报内容真丰富：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，请大家仔细地看图，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢.学生汇报？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息、需要借助的工具等）
2，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
四、看照片上的大树
1。
过程与方法.交流：
树是活的植物、引言
1.教师总结.学生小组交流并汇报？
2。
用简单的词语记录观察的结果，是有生命的物体：这是一幅梧桐树的照片，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行.教师激趣。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动【教学目标】
科学概念
