语文大师过来

其一，读书要知其乐，但“乐”不是消遣。真读书的人，总来把读书看成是很平常的事，不一定非拉开架势，比如大家围个圈圈，一人念、大家听，才叫读书。读书的人都希望有个安静的环境，但环境不如心静。如明人李乐所说：“读书随处净土，闭门即是深山。”心静，即使居通衢闹市，也如深山古寺中，抱元守一，不受外物干扰。曾国藩也是封建时代的一个不小的官儿，但在读书上却比贾政有见识，他告诫子侄辈说：“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场也可读书，负薪收豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。”隋朝有位叫顾千里的学者，夏日酷暑，竟“裸读孔书”。陆游诗中写他嗜读，有“呼僮不应自升火，待饭未来还读书”之句；陶潜把“既耕亦已种，时还读我书”看成一种难得的享受。读书原是一种生活需要，一种营养。必不可少而又洒脱随意——为书，付出你的思索，溶进你的情感，如此，自会得到一种难以言传的愉悦。

小学语文教学课件的制作应该注意什么

❶要与常规课程相结合
❷要与课程特色相结合。
❸要与学生的学习兴趣相结合。将学生感兴趣的、关注的知识内容用微课展示出来，这样才能吸引学生，才能获得好的学习效果。

以浪花这篇文章为例，浪花这篇课文是小学一年级小朋友学习的，所以课文配图都是很可爱很卡通的，但是纸质教材毕竟是有局限性的，比如浪花的声音，小孩子的笑声都无法展现。

那我们可以抓住语音这块来做文章：
1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等，增加趣味性。
2、象声词。这篇文章出现了象声词。比如：哗哗哗，那我们可以引申出去，风吹的声音是啥样子的？下雨的声音是啥样的？先让他们发挥想象，然后这些声音通过课件工具展现给孩子们。
3、海底动物。浪花给我捧来了小虾，贝壳，那么海里还有哪些可爱的小动物呢？也可以通过微课工具引申出去通过动画展现给小朋友。

制作工具的话推荐做课大师的多彩炫页工具。以上功能包括动画、视频、音频、语音、交互等等都可以实现，希望能帮到你~