小学科学《怎样才能省力》教学设计特色简述？

怎样才能省力 教学设计　　

教学设计思想：　　

本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。　　

教学目标：　　

一、科学探究目标　　

1．能设计3种以上省力的方法。　　

2．能说明一种简单工具是如何省力的。　　

3．能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。　　

4．能在生活环境中找到动物省力的行为。　　

二、情感态度与价值观目标　　

能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。　　

三、科学知识目标　　

能用自己的话说出什么是简单机械。　　

四、科学、技术、社会、环境目标　　

选自河北远程教育　　

1．能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。　　

2．能在生活环境中找到动物省力的行为。　　

教学重点和难点：　　

指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。　　

教学方法：　　

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。　　

教学媒体：　　

多媒体设备，各种有关省力工具的图片。　　

课时建议：　　

1课时。　　

教学过程：　　

（一）导课：　　

1．由教材的单元页人类使用工具的历史过程导入。　　

2．提问：单元页的内容说明了什么？　　

（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。）　　

结论：我们要学会怎样才能省力。　　

（二）新课教学　　

◆活动1：拔图钉比赛　　

谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。　　

1．提问：　　

①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？　　

②体验使用机械和不使用机械的区别？　　

2．组织学生小组活动　　

提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。　　

活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。　　

3．讨论与交流　　

谈活动中的体会。　　

◆活动2：简单机械的应用　　

1．读图回答问题。　　

教师：大家翻开书P2，看活动2的插图，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？　　

学生活动。　　

教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。　　

2．教师总结。　　

①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。　　

②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。　　

③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。　　

④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。　　

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。　　

3．讨论　　

教师：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找P3插图中人们在生活中利用了哪些简单机械？　　

4．交流　　

将自己找到的简单机械与同学交流。　　

★拓展活动：动物的省力“工具”　　

1．观察课本插图回答问题。　　

教师：请同学们看书上P3拓展活动插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？　　

2．教师举例总结。　　

①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。　　

②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。