怎么写小学语文教案？越具体越好。谢谢啦！

小学语文拼音“d、t、n、l”教案
一、 教学目标：
知识目标
1．学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字。
情感目标
教会学生读儿歌，体验童趣。
二、 教学重点：
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。
三、 教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。
四、教法学法设计：
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组
成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋 不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
五、教学过程：
新课导入：教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐 ”这几个字音加重，让学生感知d、t、n、l四个声母。用引导发现式学习方法，先将课前准备好的课件（图画)展示出来，放给学生看，问他们：“你看见了什么?”
紧接着出示d、t、n、l，并带学生朗读，用不同的音调读三遍。以开火车的方式，让小朋友朗读。让同学们看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢?(引导从读音和形状上考虑)四人小组讨论。
接着就是点击课件展示书写过程，让学生说说写时要注意什么。教师示范，学生书写，再描红。
最后说一说，生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像。
巩固练习：再读一遍 儿歌，紧接着做游戏游戏，名字叫：找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，从同学们摆的字母中找到自己的朋友。
六、家庭作业：
1、回去后把今天所学的儿歌唱给家长听。
2、会写，会读d、t、n、l。

大体就是这样，给你借鉴下。