力和运动状态的关系是怎样的？

力和运动状态的关系：
（1）物体在某一方向若不受力，应在这一方向上保持匀速直线运动或保持静止状态；（但实际生活中并不存在）
（2）若物体在某一方向只受一个力（或合力不为0），物体在这一方向上的运动状态将发生改变，这是力产生的效果；
（3）若物体在某一方向受平衡力时，应在这一方向上保持静止或匀速直线运动状态；
（4）若静止的物体受平衡力，仍会保持静止；若运动的物体受平衡力，速度不变，仍会保持匀速直线运动；
（5）维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性；只有改变物体的运动状态时才需要力。

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祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

教科版四年级上册运动起来会怎样教学设计及意图

运动起来会怎样（一）》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元中的第三课。本课是属于生命科学领域的教学内容。是在学习了身体的外部结构和骨骼、关节、肌肉在人体中作用的基础上展开的，是学生了解、认识呼吸和循环系统的开始，基于对单元整体结构的认真研究与分析，本课教学重点围绕运动与呼吸的关系，帮助学生了解呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉的联系，为下一课学习有关循环系统的相关知识奠定一定的认知基础。本课的教学紧紧围绕核心问题，采用探究式的学习方式进行，以问题的最终解决为教学的落脚点，在整个的探究式活动中，关注学生整体能力的提高，使教学目标得到有效地落实。
【教学目标】
1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进入血液，将二氧化碳排出体外；人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气；经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
2.合理使用实验记录单，并进行数据分析；结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
3.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动；认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。
【教学重点、难点】
1.教学重点：知道呼吸前后气体发生的变化以及运动后呼吸加快的原因。
2.教学难点：知道运动后呼吸加快的原因。
【教学准备】
1.教师准备：课件、数据统计表、跑表、集气瓶、毛玻璃片、火柴、打火机。
2.学生准备：课本、铅笔盒、保鲜袋。
【教学过程】
一、测量运动前后的呼吸次数
1. 导入——认识 “呼吸器官”
出示课件：这是我们课前活动时的一段DV
师：说说运动后你的身体发生了什么变化？（板书课题）
师：运动后我们的身体会有这么多的变化，在这个单元里我们会专门研究这些知识，这节课我们就先来研究运动给呼吸带来的变化。
师：刚刚同学们提到了呼吸急促、呼吸加快（板书：呼吸），那么什么是呼吸？
师：我们每天都在不停地呼吸，怎么才算一次？【预设：吸入到呼出】
你们知道人体要用哪些器官进行呼吸吗？也就是说我们人体的呼吸器官是哪些？
师：那我们就来认识认识人体的呼吸器官吧！（课件出示）