作为一个地理老师，怎样才能把地理课上得很有趣？

新老师考试，老师竞争，还是去新单位申请，说班级往往是主要的面试方法，时间非常紧张，不一定非常熟悉，我如何准备一个良好的地理？熊师建议分别以下六个方面：起点问题，大气是令人愉快的，并且内容的内容的特征在于，该过程正在移动结构。这六项建议并不是使教师的教师肯定遵守什么条款，但六个方面，没有与一些教学模式，刚性的顺序。它可以是教学设计开始时的定向指导，也可以作为自我评估课程时的诊断标准，看看它是否已经实现。

找到一些东西：无论有问题，讲座，本课程的所有内容都在寻找信息，提取问题，即所谓的“任务兴趣”。例如：青藏，您可以使用扩展的食品包，藏服装，珠穆朗玛峰测量照片等，开始这堂课的教学。例如，该国现在倡导常规以节省食物，并消除奢侈的废物。讲述故事：例如，南部，北部地区，你可以谈论孩子，并使用橙色淮南。洗涤：例如，中国人民和中国人的审问；南北半球季节相反，并使用澳大利亚的衣服准备；谈谈中国的温度分布，可以将其放在不同季节的地图纸箱的地图上。要求做事：亲爱的同学，老师遇到了今天难以理解的事情。猜测谜语：数千条线，10,000线，落在水中；这个问题值得探索，我怀疑，我积极和有趣。特别推荐的新闻热点材料。

课程必须具有愉快的氛围。当然，这种氛围不应该是德云的那种和行李，但精心设计，与教学内容密切相关。一些知识将是令人愉快的，如死海和南极冒险。竞争得分，答案，无论如何，你问我，小奖，家装错了等。例如，全球形状的基本数据没有任何成分，但如果猴子出来，请询问羊驼来判断，要求学生支持谁的观点，这更有趣。假设或夸大知识，它很开心。例如，地球停止旋转，地球没有旋转，中国的东高西部是低等，这一假设会使这种不幸的内容，但调动学生参与的热情。在设计课程时，尝试有意识地连接学生的生活，无法停靠，但没有意识形态。不能想到，但你无法想到。你怎么看待精彩的内容？

该活动是教师和学生参加的承运人。我无法想象一课中没有活动过程。有两种迁移，教师和学生之间的互动，学生之间的互动必须具备特定形式。所以每个人都在看别人课程，或在互联网上看到一些视频，我必须有意识地积累某种形式的课堂活动，更好，总有一个适合场景。更积累，你可以相信。小组讨论，所有意见，竞争分数，问题，有限的时间回答，看看图片，这是真的，实践演示，角色扮演，海上帮助，彩票回答问题，对话设计采用活动，一节不可用，并不是太多。有必要采取行动，不采取活动。摘要是课程的重要链接，但如果只有以前的内容只是重复，那么它只是审查的作用。发明内容还假设上述知识，系统地概括，因此必须有结构化摘要。此时，董事会书是以思维的形式使用的最佳用途，并且总结了知识。电线连接到关键字。地理学科是自然的地理位置，经济地理，区域地理和固有结构，可以提前准备一般思维地图，具体课程的内容是好的。

地理老师可以在课堂上结合地理教材来讲解全国各地的风土人情，风俗习惯，以及山川风貌，各具风味的土特产，将会引发学生浓厚的兴趣。