谈如何上好一节初中历史课
初二,主要就是一些关于自身保护的话题,意在提高自身具备的法律意识,这时候不妨多弄一些实例,可以让学生在实例学习中,这样学生的接受能力会大大加强。至于初三,因为学生要准备中考,各科复习也很紧张,初一的课可以不用复习了,只要就是初二和初三的,这时候就不要让学生单纯的死记硬背,多让学生回家看看新闻,多了解时事,课上让学生把重要的知识点画出来,以便学生自己回家可以方便复习。
还可以把知识点以作业的形式让学生写下来,这样记忆得更快,而且在复习时就不用在翻书那么麻烦了,间接性的让学生做了笔记。 老师要有良好的教学基本功,老师要有一口标准的普通话,语速适当,节奏变化的讲解是很容易让学生产生听觉享受的。土话太多,重复话太多,普通话差,都会让学生失望,很可能学生的注意力引到了学老师的腔调,一节课数老师重复的“啊”、“这个”等多余词语的个数,这样的课堂效果可想而知。
讲课时还得注意语速,要尽量让讲述体现欢喜、悲伤、愤怒、不平等不同情感。当然,能有恰如其分的手势配合那再好不过了,但手势过多,过于单一也会干扰学生视线,转移学生注意力。 再说板书,一手漂亮的粉笔字,一个信手拈来的简笔画,会让课堂增色不少,起到画龙点睛的作用,让学生沉醉在艺术之中。
相反,板书字迹潦草或不板书则逊色不少,把美带给学生,既愉悦了学生的情感,又强烈地促使学生产生模仿、上进的良好的情绪,对于学好历史课大有益处。农村初中的学生更应有艺术美方面的熏陶,因为比较城市而言,农村在这方面的条件要差一些。
兴趣是最好的老师,这个结论目前为绝大多数老师所接受,历史课培养学生兴趣的方法很多,比如成功体验、社会实践等,我觉得最常用的、最有效的就是在课堂上增强趣味性,不要板起面孔说教：“你们应该怎么办,不准怎么办”等,而应该尽可能地联系农村和联系学生、学校生活实际,以诙谐的语言,通过举例、打比方的方式,让学生把生难的问题跟鲜活、形象的东西联系起来,起到化繁为简、化枯燥为有趣的效果。
