自然界水循环的教材内容地位和作用分析

首先，水循环是自然【精】地理的范畴，所以是在必修一 自然【锐】地理的这本课本里。再者，必修一的章节安排可以归【教】纳为：天（宇宙空间）、地（地球结构），气（大气）、水、土、动植【育】物、人类活动。

小学《水在自然界怎样循环》教学设计

师：上节课下课时，老师曾经给同学们留了一个观察作业：自然界里哪些地方有水？现在谁来讲一讲。
评：这个作业布置得很好，可以说为这节课定下了基调。但具体来说怎样布置要达到什么要求？可以研究，这将在以后说到。
生：江、河、湖。
生：小溪、瀑布。
生：海洋。
生：温泉、地下水。
生：云中有水。
生：动植物体内有水。
生：池塘。
生：沼泽。
生：冰，南北极的冰，还有雪山。
生：露水。
生：人体排泄出的尿（学生笑）。
生：人哭的时候流的泪水。
生：口水。
生：土塘里有水。
师：以上同学们都说对了，那么我们生产、生活中哪些地方用到水呢？
生：洗脚、洗衣服、洗菜。
生：浇花。
生：喝水、煮饭。
生：修房子，和水泥、石灰用到水。
生：消防队灭火要用到水。
生：熬药、造纸用。
生：洗澡、洗头。
生：泡茶。
评：请比较一下学生在这里的发言和讨论“自然界里哪些地方有水”时的发言，这里显得更实在，更贴近学生的实际，这种差别对讨论的影响，在后面将可以看到。