怎样得到更多的光与热说课稿

2.6《怎样得到更多的光和热》说课稿向建明1、教材：本节课是在学习了《光和热》以后，学习怎样得到更多的光和热。教材在安排上是以探究情势展开教学的，主要内容是两个探究。但根据情况，1节课内视学生的实际肯定，本节课只完成1个实验。2、学情：学生已历过几次探究，基本明白探究的进程，从提出问题、料想、设计实验、进行实验、分析发现。重点在设计、进行、分析。另外一个关键是学生分工合作，本节课也是检验组长指挥调和能力、组内合作学习的1个机会。3、教学目标1、知道太阳是地球最大的光源和热源2、知道物体的色彩与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热能力强。进程与方法1、探究物体的色彩与吸热本领的关系。2、将物体的色彩与升温情况的实验数据绘制成折线图。情感、态度、价值观1、严格依照实验要求进行实验，实事求是地实验。3、认识科技的发展能促令人们更好地利用自然资源和自然规律。4、教学重、难点对照实验：物体的色彩与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系5、教学准备教师：人类利用太阳能热水器的材料、制作方法的课件图。分组：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；3个一样的黑色纸带分别插上温度计6、教学进程1、导入：发问：你见过太阳能热水器吗？思考第1个问题：它主要是用甚么来加热水的？回答。读第1自然段，概括：【板书：1、太阳是地球最大的光源和热源。】思考第2个问题：现在是冬季了，你穿甚么色彩的衣服？夏天你穿甚么色彩的衣服？为何呢？学生自由发表意见，得出物体的吸热能力与色彩有关。2、物体的色彩与吸热能力同时研究太阳直射、斜射与吸热的关系。1)请学生自学书P36、P37的方法。2）师生讨论这个对照实验的方法和注意事项方法：将纸对折用固体胶做成纸袋，插入温度计（不能遮住刻度，方便读数），将纸袋放在阳光下，每隔2分钟读1次数。第2个实验，3个黑色袋子，以平放、垂直、与阳光垂直方式接受阳光，记录温度。注意事项：除纸的色彩不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽可能保持1致。第2个实验中只是摆放的角度不同，其它的都要1样。3）全班每一个组都要完成实验。4）按要求进行实验、记录。分析得出结论：深色物体比浅色的吸热升温快。表面粗糙的物体比表面光滑的物体吸热快。3、将视察到的数据绘制成图表讲授绘制的方法：横、纵坐标各表示甚么；点和线的色彩要依照教科书的要求来画