人教版一年级语文课本识字量不足数学课本生字量一半，是什么原因？

识字量是一个由少到多的积累过程，并不是一蹴而就的。

一年级语文上册的识字量是根据一年级孩子的自身特点和孩子的发展规律编制的。因为一年级上学期最主要是学好拼音。

不管是数学题还是语文题，一年级试题都是带拼音的，孩子学好拼音就会拼读，自然而然就会认识很多字词。

在一年级数学学习中，可以提前教一教孩子“填一填、前后左右，连一连，算一算，还有，原来，一共”等比较常见的字，帮助孩子认读题目和理解题意。

孩子的识字量来自于平常的积累，教育专家根据孩子们发展规律制定了相应的识字和写字，符合孩子的认知规律。如果家长们担心孩子识字量影响孩子读题，那么可以在平时让孩子多读书，通过读书识字。

我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题，这样做真的好吗？

期中期末考试前一周，停止上新课，集中复习备考，这是惯例。

家长认为考前大量刷题不好，是受了媒体上一些似懂非懂的“专家”言论的影响。这些所谓的专家，不在教学一线，不了解实际情况，仅从理论出发，坐而论道，确实误人不浅。

老师们为什么在考前组织学生大量刷题？当然是为了备考。考前刷题，可以巩固旧知，可以查漏补缺，可以考前预演。运气好的话，还能押中几道试题，让班级平均分提升一大截。

这么说，似乎老师组织学生刷题，是从自身利益出发，而不惜加重学生的课业负担。其实也不能这样理解。

教师工作具有特殊性，难以量化评估。要调动其工作积极性，除了教学成绩排名，尚无更好的方法。而且，我国目前的人才选拔模式，仍是以高考为主。这就注定了，教师的工作，只能用教学成绩评估。

也因此，教师工作的具体目标，就被动地指向学生的考试成绩。至于“五育”中的其它方面，只能下调优先级。

事实上，当考试成绩是人才选拔的唯一标准时，以学生成绩为导向的老师，恰恰是最负责任的老师。

有人质疑说，会教书的老师，应该是循序渐进、由浅入深，在平时教学中，就已将知识点逐一落实，考试之前，自会不慌不忙。

在考前让学生疯狂刷题的老师，是对考试没有信心，平时教学囫囵吞枣，这时候便想着用刷题的方式，走捷径，妄图毕其功于一役。

不否认有这样的老师。但无论如何，多做题，对学生都没有坏处。

著名特级教师钱梦龙有一句名言：教师为主导、学生为主体、训练为主线。这是在应试教育环境下，归纳出来的最有效的教学方法。

多做题，然后纠错、反思、归纳，永远是考试致胜的法宝，是经无数实践检验过的，家长不要轻易怀疑。