高中数学，英语和化学研究性学习
一，研究目的：1、了解人体组织，我国矿产储藏，地壳组成的主要元素； 2、理解元素周期表的重要意义。二，研究方式：网上查询，查看化学课本，询问老师三，研究过程： 1、通过查看化学课本，并询问老师，得知人体组织的主要元素，又通过上网查询得知我国矿产储量为世界第一的几种元素。 2、 将这些元素的元素符号列出，并制出表格，以示其在元素周期表中的位置。具体研究结果如下：人体组织的主要元素有：O，C，H，N，Ca，P，K，S，Na，Cl，Mg；它们的质量约占人体的99.95％。（它们都是主族元素）它们在元素周期表的位置：元素符号 O C H N Ca P K S Na Cl Mg 所在主族 ⅥA ⅣA ⅠA ⅤA ⅡA ⅤA ⅠA ⅥA ⅠA ⅦA ⅡA 所在周期 2 2 1 2 4 3 4 3 3 3 3 我国矿产储量为世界第一的元素有：稀土，Ti，Sn，Li，W，Pb，其探明的储量均为世界第一。（由于稀土是镧系元素系稀土类元素群的总称，所以暂不讨论它的元素位于周期表中的位置。）元素符号 Ti Sn Li W Pb 所在族 ⅣB ⅣA ⅠA ⅥB ⅣA 所在周期 4 5 2 6 5 地壳组成中前十六中元素为：O，Si，Al，Fe，Ca，Mg，Na，K，Ti，H，P，Mn，F，Ba，Sr，S。元素符号 O Si Al Fe Ca Mg Na K Ti H P Mn 所在族 ⅥA ⅣA ⅢA Ⅷ ⅡA ⅡA ⅠA ⅠA ⅣB ⅠA ⅤA ⅦB 所在周期 2 3 3 4 4 3 3 4 4 1 3 4 元素符号 F Ba Sr S 所在族 ⅦA ⅡA ⅡA ⅥA 所在周期 2 6 5 3 四、研究结论：从研究中我不仅懂得了各元素对于我们的身体，自然的巨大作用，也理解了元素周期表的伟大意义：元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间的内在联系，是对元素的一种很好的自然分类。让我们以门捷列夫的精神研究科学的世界！
研究性学习：“数学在生活中的应用”结题报告
一，研究目的：
1． 让同学们感受数学，体会数学的价值。“数学在生活中的应用”的研究性学习让同学收集和开发自己生活中的素材，感受数学与我们现实生活的密切关系，让大家感受生活与数学同在，来体验数学自身价值。
2． 让同学们领悟数学，思想升华。“数学在生活中的应用”的研究性学习让学生经历知识的再创造，体验知识的形成过程，形成自身有效的知识，使自己的思想得到进一步的升华。
3． 让同学们会用数学。“数学在生活中的应用”的研究性学习让自己学会应用数学，达到直接为社会创造价值的最终目的。
一． 研究过程
1．成立课题小组（第一学期第12周）。
2．开题（第一学期第13周）。组织学生做好开题报告，介绍本课题的选题背景、立意、课题论证和实施计划。
3．研究。（第一学期第14周至第二学期第15周）在老师的启发引导下，本课题小组同学积极参与，利用课余、课外时间，通过数学课本、化学资料等对“数学在生活中的应用”课题----如“用怎样的蜂窝煤煲烫较省煤”等进行探索、研究和计算，还有部分同学对研究成果通过实验来验证，体现了大家严谨的科学态度。在老师的指导下，将有关“数学在生活中的应用”的研究成果和心得体会写成小论文。
二． 课题：“数学在生活中的应用”的研究成果
小论文：用怎样的蜂窝煤煲烫较省煤（见附件1）
三． 心得体会
通过这次研究性学习我们学会了很多东西，也懂得了很多。以前学数学一般是理论性的比较多，缺乏与实际的联系，学了不知道怎么用。这次研究性学习的最大所得，不在于取得什么成果，而是培养一种思维习惯，一种将现实生活中的现象转化为问题并进行研究的习惯。当我们在黑板上写字，用力过大而将粉笔折断时，是否想到了粉笔多长才是最优化长度；又当我们去打电话时，是否能够联想到这类似于“函数模型”，从而求出电话费与时间的函数。甚至当我们玩游戏时，能否用离散和概率的思想。不禁一笑后，你会发现，其实这些问题都来自于我们的生活，但是它们的复合与延伸，就可能涉及到今日科学的前沿。
另外感觉自己的知识面还是不够宽，例如老师给了很多有价什的问题，由于我们知识浅薄，最终我们选择了“用怎样的蜂窝煤煲烫较省煤”等进行探索、研究。对问题数据计算那块还行，但对计出的数据找规律时，就遇到了困难，老师给我们作了指导。在如果平时学习时，多注意理论与实践的结合，学以致用，做起研究性学习就更能得心手。
研究性学习毕竟是个集体项目，它不仅培养了我们的合作精神，而且也培养了大家的团结友爱，互助协作的精神。所以组成小组后，我们组就常常在一起讨论题目，等到讨论成熟后，就进行计算研究。俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮。大家在一起如果做出一些东西来，就会有一种成就感，这也是 研究性学习带给我们的乐趣所在。
研究性学习培养的是一种创新精神，以及快速解决问题的能力。参加研究性学习小组，也给了我们一次简单的科学研究工作的体验。科学工作所需要的严谨，大胆都在这样活动中有着完整的体现。使我们体会到了科研工作的艰辛，这些将对我们今后的学习与工作产生积极的作用和深远的影响。
英语中的时态用法比较研究
在英语中, 时态是英语语法中的难点之一，它种类多，容易混淆，下面笔者通过几种时态比较, 帮助英语学习者理解和掌握时态的用法。
现在一般时与现在完成时
现在一般时与现在进行时
现在完成时与过去一般时
过去完成时与过去一般时
过去进行时与过去一般时
将来一般时与现在进行时
现在一般时与过去一般式
现在完成时与现在完成进行时钱塘个人空间
现在一般时与过去完成时 钱塘个人空间
现在一般时与现在完成时钱塘个人空间
1) I come from Shanghai(上海人）
I have come from Shanghai（从上海来）
2) You read very well. (强调能力）
You‘ve read very well. （强调一次刚完成的动作）钱塘个人空间 m N w9r {.r;p7w
3) I forget.(一时想不起来了）
I have forgotten.（仍没想起来，可能已回忆起来了）钱塘个人空间 L9M T5A$C y4z5q$E4x
4) The book is written in simple English. (表状态）
The book has been written in simple English.（表动态，已用英语写成）钱塘个人空间
5) Every time I see him, he‘s been reading. （两个动作不可能同时进行）Every time I have seen him, he‘s been reading. (强调两个动作同时进行）
6) He is gone. (强调状态）He has gone （强调动作和时间）
7) He won‘t come till the play begins. (演出开始时）钱塘个人空间
He won‘t come till the play has begun.（戏已开始）
8) After I leave school, I‘ll go to college. （两个动作紧密相接）钱塘个人空间
After I have left school, I‘ll go to college.（强调毕业后，两个动作可能有间隔）
It is a long time since I saw you last. It‘s been a long time since I saw you last.(这两句话一样，后一句是美国英语）
Where are you? (在哪）Where have you been?(去了哪）
2. 现在一般时与现在进行时
He works hard.（强调始终如一）He is working hard.（强调现在）
2) What do you do? (干什么工作的）What are you doing?（在干什么）
3) Here comes the bus! (表高兴和欣慰）
4I7w‘p U J v%w e ? e0The bus is coming.（汽车到来的情景）
4) I forget him name. I‘m forgetting his name.(差点把他的名字忘了）
Y9c } h4r z05) You don‘t eat much. (强调胃口不大）
You‘re not eating much.（你怎么不吃呀）
6) The match starts at 7 o‘clock. (比较固定，不宜改变）
The match is starting at 7 o‘clock.（可以改变）钱塘个人空间9t Y#Y‘V#M2c Z | I2}
7) Tom always comes late. Tom is always coming late.(表示不满，责备）
8)Tom goes to college now.
Tom is going to college now.(这两句区别不大，后者更生动）
9） I tell you.（我可以告诉你）
I‘m telling you.(我告诉你吧，有感情色彩）
