教师节马上到了，各级政府都筹备表彰工作，优秀教师是怎样“炼”成的？
若问优秀教师是怎样“炼”出来的，恐怕这里的说辞就很多了，如果我们仅从理解化角度说，那肯定是教学能力出众，带出的班成绩优秀的老师，才能成为优秀教师呗。否，非若是也，理想和现实总会那么大的差距。
Ａ、优秀教师是校长“炼”出来的，关系通达者，最易入校长法眼。
说实在的，很多一线教师最不愿意过教师节，因为每到教师节就会有表彰，那些辛辛苦苦埋头苦干的人，突然发现优秀和自己无缘，你说内心该有多失落啊。但是大家细瞧那些拿到优秀的教师，不少都是教学业绩平平，但却擅长搞攻关的人。这些人可以用人情通达来形容，功夫都放在怎样和校长搞好关系上面了，自然评优时容易入校长的法眼喽。
Ｂ、玩花架子玩出名堂的老师，容易被“炼”成优秀老师，这样的不在少数。
有些能力和业绩都不错的教师，一直都评不上优秀，这让他们很是郁闷，明知道有些同事是靠玩花架子玩出名堂可以评优，但是自己因为性格太耿直，太瞧不惯那些虚假的一套做法，便也不会委屈求全了自己。只能眼睁睁看着优秀是人家的，辛苦属于自己的，一年又一年就这么过来了。
Ｃ、靠圆滑的人际关系能力，再加上综合能力较强，就“炼”成了优秀教师。
如果你去细观察那些优秀教师，其中有一部分人特别有意思，他们在人际关系方面能力都颇有功夫，见人说人话，见鬼说鬼话，谁也不得罪，但是又有较强的综合能力。这样的教师给人留下的印象都“颇好”，因此，在评优时还被人挑不出什么毛病来，既然没有毛病，也就容易评上优秀教师了。
Ｄ、用荣誉的光环，编织成一个让上面领导无法小觑的正面典型，极容易评优。
评选优秀教师也要看级别，本校、区、市、省等不同级别的优秀教师，评选区域越大，级别越高。有些教师对拿优秀颇有经验，他们会把参与竞赛、发表论文、制作课件、当指导老师等很多可“发光发彩”的活动做到极致。也恰是因为他们深谙此道，越是大范围的评优越能成为他们的优势。而缺乏这方面经验的教师只能望而却步。
结束语：辛苦工作一年，当看到自己的付出却连一个优秀都评不上进，难免会让人产生失落感。因此，现在很多教师特别反感这种作秀做假的教师节表彰。什么时候把这些虚头八脑的东西都统统去掉，矛盾也就少了，厌倦情绪或许就自然消除了。只是不知道什么时候能把教师节的过法改一改，改成都让大家顺心的节日，那才是真正属于教师们的节日。
