鄂教版语文二下《变成什么好》教案

变成什么好

设计理念：读了课文后，学生会感到：美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞
翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点，
令人羡慕，但也有它们各自的缺憾。真庆幸“聪明的”小老鼠的选择——还是
做自己！

课文描写生动，饶有趣味，生活的哲理蕴涵其中。教学时，不要生硬灌输，
要巧妙渗透。采用自主实验的教学策略，让学生身体力行，融入课文情境之中，
在潜移默化中顺利突破教学难点！

教学目的：

1
、学习本课生字新词，会写
7
个生字，了解课文主要内容。

2
、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

3
、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！

教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点：
通过对课文内容的理解，
让学生明确
“小老鼠为什么变快活了？”

教学课时：
2
课时

教学准备：生字卡片。

当一回导游又如何——《小石潭记》教学案例

——《小石潭记》教学案例
湖南资兴市兴宁中学 陈志华
湖南资兴市坪时学区 张丽梅
邮编：423406 E—mail:zhihua1972@126.com
内容提要：本文是一篇语文教学案例，简明扼要地介绍了《小石潭记》教学设计思路，精彩的教学片段实录，以及教学反思。其中把教学反思上升到了教学规律的高度，集中体现了“新课程、新理念”的教学思想。
关键词：导游 教学 案例 反思
今天上的是《小石潭记》的第二课时，第一课时学生在扫清字词障碍的基础上，通过反复朗读，学生串讲，学生对全文有了一个整体的理解，对柳宗元笔下的永州山水有了一个初步的印象，初步感受到了小石潭的那种独特的山水之美。
1、为小石潭设计景点的名称，并说出你的设计依据。
2、每一个小组评选出一名代表，为你设计的景点当一回导游。
3、全班推选出一名总导游，对小石潭的整个景点作一个概括的介绍。
4、师生共同评议，推选出最佳导游，给予鼓励。
精彩教学片段实录一
师：“我们开学时学习了《巴东三峡》、《周庄水韵》等一系列山水游记，领略了山光水色，但我们毕竟没有亲身经历，亲身感受这种山光水色之美，不能说是一个小小的遗憾，这时，我们便会想起导游，他能带领我们探幽发微，得自然之精妙，能引发我们寻根问祖，得文化之精髓，导游之功，在于“导”。阅读《小石潭记》，请你也当