鄂教版语文二下《变成什么好》教案
变成什么好
设计理念:读了课文后,学生会感到:美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞
翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点,
令人羡慕,但也有它们各自的缺憾。真庆幸“聪明的”小老鼠的选择——还是
做自己!
课文描写生动,饶有趣味,生活的哲理蕴涵其中。教学时,不要生硬灌输,
要巧妙渗透。采用自主实验的教学策略,让学生身体力行,融入课文情境之中,
在潜移默化中顺利突破教学难点!
教学目的:
1
、学习本课生字新词,会写
7
个生字,了解课文主要内容。
2
、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。
3
、引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!
教学重点:了解小老鼠心理变化的过程。
教学难点:
通过对课文内容的理解,
让学生明确
“小老鼠为什么变快活了?”
教学课时:
2
课时
教学准备:生字卡片。
当一回导游又如何——《小石潭记》教学案例
——《小石潭记》教学案例
湖南资兴市兴宁中学 陈志华
湖南资兴市坪时学区 张丽梅
邮编:423406 E—mail:zhihua1972@126.com
内容提要:本文是一篇语文教学案例,简明扼要地介绍了《小石潭记》教学设计思路,精彩的教学片段实录,以及教学反思。其中把教学反思上升到了教学规律的高度,集中体现了“新课程、新理念”的教学思想。
关键词:导游 教学 案例 反思
今天上的是《小石潭记》的第二课时,第一课时学生在扫清字词障碍的基础上,通过反复朗读,学生串讲,学生对全文有了一个整体的理解,对柳宗元笔下的永州山水有了一个初步的印象,初步感受到了小石潭的那种独特的山水之美。
1、为小石潭设计景点的名称,并说出你的设计依据。
2、每一个小组评选出一名代表,为你设计的景点当一回导游。
3、全班推选出一名总导游,对小石潭的整个景点作一个概括的介绍。
4、师生共同评议,推选出最佳导游,给予鼓励。
精彩教学片段实录一
师:“我们开学时学习了《巴东三峡》、《周庄水韵》等一系列山水游记,领略了山光水色,但我们毕竟没有亲身经历,亲身感受这种山光水色之美,不能说是一个小小的遗憾,这时,我们便会想起导游,他能带领我们探幽发微,得自然之精妙,能引发我们寻根问祖,得文化之精髓,导游之功,在于“导”。阅读《小石潭记》,请你也当