怎样才能让学生爱上英语课，让英语课丰富多彩？我在教学中作了一些探索

2010/2011 学年华士实验中学景云教师论坛第二期 1 如何让学生爱上我的课堂 华士实验中学 赵国凯 一堂课是否精彩，在于学生是否学的积极主动。而要学生学的积极主动，关键在于老师要有积极的、恰当的可使学生注意力集中的组织引导艺术。怎样才能让学生爱上我的课堂呢？这里面的学问很深，下面我就结合自己在教学中的一些探索，浅谈如何让学生爱上我的英语课堂。如有不成熟的地方，还请各位老师指正。 一、让学生爱上老师---用人格魅力影响学生。教师是用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格。国庆假期在家休息，翻阅《送给教师的心灵鸡汤》一书，每个动人的教育案例后都有“心灵悟语”，其中有一篇之后有这样一句话“上等教师用眼神说话，中等教师用语言说话，下等教师用拳脚说话。”看后引起了我的不小触动和反思。自觉自己和上等教师的距离还很远。在今后的教学教育生活中，我会积极主动的向上等教师行列努力。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科也会如痴如。这一点本人深有体会。我在初二年级碰到了喜欢的英语老师，每天轮到上英语课就很激动。上课十分积极的举手回答问题，表现自己。课后的作业和考试就怕自己表现不好。生怕英语老师不喜欢自己……呵呵，正因为遇到了这样喜欢的老师，我的成绩也得到了大幅度的提高。初中生的心理我觉得和我当年的心理差不多，只要他喜欢你这个老师，你这门学科他肯定也会十分喜欢。“诚信为本，有诺必践，率先垂范”。我们老师应该做到以上12 个字，并以此为本，为学生作出表率。 二、加强备课组合作，课前下工夫备好课。要想让学生爱上你的课堂，最最重要的是你的课堂要有真材实料。上好一节学生认可的课，课前的工夫必不可少。在日常的教学生活中，我在每节课之前力求做到以下三点：备教材：对每一课的重点难点把握准，把握透，以便熟练地驾驭教材，让每一个知识点都清清楚楚，明明白白； 备学生：对每一个班级的情况都深入了解，具体情况具体分析，最大限度地发挥学生各自的优势： 备教法：力求不断变换教学方法，以全新的视角激起学生求知的欲望。再者就是通过教研精挑细选，选例子，选材料，选方法。平时多给学生提供材料，多给学生分析问题，动脑思考的机会。 三、创设英语的教学情境。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触景生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触景生情可以使学生的认知更加牢固。 语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对初一年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释，从而达到了事半功倍的效果。在初中英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言，会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 四、运用现代教育技术。现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。我们学校目前全部配备了多媒体教学设备，给我们老师提供了更多、更宽广的发挥舞台。多 2010/2011 学年华士实验中学景云教师论坛第二期 2 媒体信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段得到了有效的补充。多媒体形象活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。所以，我们要里要好多媒体，进行教学手段的更新，多想办法，利用第二课堂、兴趣组活动、知识竞赛等多种途径，开拓学生的视野，激发学生的兴趣。我们还可以鼓励学生自制教具、自制图片、自制课件。通过这些丰富多彩的活动，引导学生进行思考，提高学生的动手能力。 五、使用合理的评价手段。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用。评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。对学生的评价要合理、客观。当然我们在日常课堂教学中，我们都应该给学生鼓励性、激励性的评价。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的学生，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful.Excellent…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。这样，学生在课堂上就会希望得到老师的赞扬。一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。 六、课后拓展，引领学生在生活中学习 。叶圣陶说：“教材无非是个例子。教师的职责就是让学生得法课内，得益课外。” 行之有效的课外拓展，能够保证良好的信息来源，激发学生的学习潜力，对课堂教学起到促进作用。课后设计拓展训练，让学生带着求知的欲望，带着学习的热情，在生活中去观察，去体验，去阅读，去写作…… 营造氛围，研究策略，讲求方法，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习。自己品尝到智力活动的快乐，体验到学习成功后的喜悦，让学生真正爱上课堂。 “学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。”这样，想让学生不爱上你的课也很难。