语文书第5课《敬业与乐业》的第7段怎么分析啊?
《敬业与乐业》第一部分(第1段)提出了本文的中心论点“我确信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。第二部分(第2~8段)分三个分论点来论证中心论点,则第一部分和第二部分之间的关系是总说和分说的关系。第三部分是归结全文,把“敬业”和“乐业”概括为“责任心”和“趣味”,希望青年人都要“敬业”“乐业”,立足本职多作贡献,这一部分与上两部分的关系就是先分后总的分总关系了。
第二部分三个分论点的关系应是并列和层进的关系。本文的中心论点包含“敬业”和“乐业”两个方面内容,文章的标题又是《敬业与乐业》,说明“敬业”与“乐业”两个分论点间的关系是平行的、并列的。而第二分论点“要敬业”和第三分论点“要乐业”与第一个分论点间的关系应是层进式关系了。第一个分论点提出了“有业”的必要,而有业又是本文立论的基础,这层和第二分论点,第三分论点间前后顺序不得随意改动,而且它们之间的关系是层层深入,步步推进的关系,所以说第一分论点和第二、三分论点间的关系是层进式。
一、教学目标
(一)知识与能力
1、识记并积累文中生字词及名言警句。
2、把握文章的主要观点和思路,体会层次分明、条理清晰的特点。
3、理解敬业与乐业主旨,了解敬业与乐业的重要,及怎样才能做到敬业与乐业。
3、了解讲演词的特点,学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力。
4、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。
(二)过程与方法
1、培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及大量经典语句、格言的积累的习惯。
2、设置关于职业选择的具体情境,在文白夹杂的文本与学生之间建立起一种恰如其分的、亲切的解读关系,让学生在不知不觉中呈现对敬业与乐业的思考,为展开深入学习作好铺垫。
3、以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等。
4、引导学生调动自身的体验,反思自己在学习中敬业与乐业的状况,鼓励有独特见解,进行个性化表达。
5、读、思、写结合,适时利用相关内容引导学生进行写作训练,师生同读、同议、同讲、同评,促进其语文能力的迁移。
(三)情感态度和价值观
体会敬业与乐业的重要性,引导学生结合自身体验深入品味与领悟、反思与批判敬业与乐业的精神实质,促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。
二、教学设想
重点:
1、把握文章主要观点和思路,体会本文逻辑思维的清晰性与严密性的特点。
2、学习作者是如何运用举例论证和道理论证来论述自己的观点的。
难点:
领悟敬业与乐业的精神内涵,对敬业与乐业精神的品味与领悟、反思与批判
教学思路
这是一片演讲词,学生初次接触,通过教学时学生理解体会演讲和演讲时的口语特点。从学生的课前演讲中发现,学生演讲时的思路放不开,通过本篇课文的学习,引导学生从分要点方面入手,围绕中心拓开思路,多侧面地进行论述,以便透彻严密的论证自己的观点。说理的文章对语言的逻辑性有更高的要求,引导学生仔细的品味体会。(教法、学法)
三、教学媒体
1、教学具准备
2、多媒体课件撷英
(1)课件资讯
(2)素材准备
四、课时安排
两课时
五、教学设计
一、导入:
英国作家约翰先生说过:“职业能彩饰一个人的品性。”它道出了职业在人生中的价值,完美的人是在从事职业的劳动中塑造起来的。人生的价值就在敬业、乐业、创业。这是人生意义的砝码,也是人生的欢乐、幸福所在。俗话说,人各有志,三十六行,行行出状元。我很想知道大家以后想从事什么样的职业,咱们来作个调查。下面呢,老师给出几种职业供大家选择,也可以补充没有提到的职业:政府官员、作家、学者、翻译、医生、教师、律师、建筑师、工程师、美容师、演员、企业老板、家政人员、农民、修鞋匠、工人、清洁工……
根据调查的结果引入:看到大家对自己的未来都有一定的打算,老师很高兴,同时老师还发现了一个有趣的现象:几乎没有同学选择工人、农民、修鞋匠、家政人员,难道职业本身是有着高低贵之啦?
咱们暂且将这个问题搁在一边,跟我一齐来作个假设,若干年后,你原本想靠自己的歌喉去天下当个歌星,却因为父母的横加干涉而成了一名医生,整天与那些没精打采的病人打交道;你原本想像比尔·盖茨那样成为商业巨子,却因沉迷网络太深荒废了学业而成为一个修鞋匠,早出晚归地糊口;再或者你即使如愿以偿成为一位尊敬的人民教师,工作几年后却发现现实中的教师生活竟如此不堪重负辛苦劳累,那时的你可能会怎样想怎样做?(生答)