初中历史教学中的导入方法有哪些

导入新课是教师讲授新教材的重要环节之一，是一种教学艺术。俗话说得好，良好的开端是成功的一半。好的课堂导入能够激起学生的学习兴趣，使学生有目的有准备听课，有效引导学生集中思维，从而为整堂课的进行打好基础。
初中历史教学中常见的有效导入新课的方法有如下几种。
一、 复习导入法。复习导入属于历史课传统教学中最常用的导人法。它是根据知识之间的逻辑关系，找准新旧知识的联结点，以旧引新或温故而知新，具有承上启下的作用。虽然这种导人法往往缺少趣味性，但是历史课是时间连贯性很强的课程，根据具体的教学内容精心设计，利用复习旧课而引入新课，有利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的因果联系，从而使学生的认识更全面。如学习夏、商、周历史时，用暴君的残暴统治衔接导人效果会更好。夏桀的昏庸，商纣的残忍，周厉王的专制，其结果是毁灭了一代王朝，直接或间接促使了新王朝的建立。这样的衔接，前后照应，过渡自然，使学生容易从以前的知识中转人即将学习的课堂上来。

初中第一堂历史课，怎样向学生介绍历史这门学科，才能达到调动学生学习历史的兴趣，重视历史学习的目的？

其实都很好，但是历史不要仅仅只注重在历史层面，可以从古至今，从西方的伟大思想文化到东方的悠久百变的朝代更迭，更多的是，你可以说一些偏僻蛮荒的历史，所谓剑走偏锋，这样也可以调动出学生的积极性和向往。
更要注重话题的引申，从内到外，由表及里，当你介绍一段历史的时候，你可以着重讲一个和这段历史有关的重要人物，可以说说这段历史对这个人的影响，更要说这个人对这段历史的影响，因为，这就是历史。