求小学三年级语文《我们的歌》教学设计 与课件

一、教学目标： 1、会认读4个字；会写6个字. 2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌； 3、让学生体会童年生活的快乐； 4、模仿创作诗歌。 二、教学重点 1、会认读4个字，会写6个字； 2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。 三、教学难点 1、让学生体会童年生活的快乐； 2、模仿一、二节创作诗歌。 四、教学准备 课前收集儿童诗歌。 五、教学时数： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、导语 儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌，2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵） 二、初读诗歌，整体感知 过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10 我们的歌） 1、自由朗读。要求读正确、流利 2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。 3、交流汇报 （1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况） （2）集体汇报： 1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。 2）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读） 3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？） 三、反复诵读，体会情感 1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。 2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。 3、试着背诵 四、作业 有感情地朗读并背诵诗歌。 第二课时 一、复习导入： 师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。 二、理解诗歌，模仿作诗。 1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…） 2、模仿作诗 1) 出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说） 2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件） 我们的歌，｜（）上， 在（），有我们（）； 我们的歌，（）上， 在（），有我们（）； 我们的歌，（）上， 在（）有我们（） ……………………………… 3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。 三、学习会认写字。 1、认读会写字。 2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？ 小组评选出谁的记字方法最多。 特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。 左右结构：征、绚、腾， 上下结构：窝、索， 半包围：途 3、生字口头组词 4、指导书写 四、作业 1、抄写、听写生字 2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。 五、板书： 来自心灵 10 我们的歌 （绚丽多彩） 镶嵌心窝

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