如何实现多媒体课件与课堂教学的有效整
一、教师设计出“内容精湛,制作精良”的助教形CAI课件,是使用多媒体授课优化课堂教学的关键。
教师应针对所讲授的课程分析教学内容,理顺该课程知识结构之间的逻辑关系,再编写脚本。教学内容的选取、表达和组织要有助于教学目标的实现,符合教学原则,表现形式要具有吸引力。课件设计要突出重点,分散难点,深入浅出,有条理性,易于学生理解,体现面向全体学生和因材施教的原则,照顾学生的实际学习能力。语言文字规范,教学内容及其表达方法符合学科的基本原理。
二、使用多媒体授课,一定要注意把握好课堂信息量。
使用多媒体授课减少了教师在课堂上画图、板书等工作量,提高了教学效率。运用得好,把握恰当,能够增大课堂信息量,加快教学进度,拓宽学生的知识面。但是在利用多媒体授课的教学实践中,稍不注意,就会造成课堂信息量过大、教学进度太快,学生在听课时思维处于过度紧张状态,没有足够的时间理解、消化、吸收,没有时间记笔记,以致许多学生因无法跟上教学进度而对多媒体教学失去兴趣。传统课堂教学中学生已经适应了教师讲、自己听的教学模式,在课堂上是顺着教师的思路想,而且速度比较慢。因此,使用多媒体授课后,对它的优越性一定要把握得当,把握好“点”与“悟”的度,“点”到的同时给学生留一些“悟”的时间。对于最初接触多媒体授课的学生,教师一开始应尽量讲慢一些、透一些,经过一定的适应期后,再根据具体情况适当增加信息量、加快教学进度。对一些重要的、较难理解的内容或表达式,不仅要采用醒目的色彩、较大的字体或动画的手段予以表达,而且要用较慢的速度详细讲解每一项含义。必要时还要有一定的重复,以便于学生加深理解,并且有充分的时间做笔记。