如何打造小学语文高效课堂课题提出的背景

1、当代教学论的原理 当代教学论对教学提出的基本要求中，强调在教学中必须重视开 发学生的智力，发展学生的创造性思维，引导学生学会学习并掌握科 学的方法，为终身的学习与工作奠定基础。“自主探究”吸取了“问 题法”、“发现法”等优点，基本上应用科学研究的步骤，引导学生 发挥主观能动性，自己发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题， 促使学生用自己的头脑亲自获得知识，发展认识能力，培养研究、探 索、创造的态度和方法。因此它着眼的不仅仅是一篇课文、一项知识、 一堂课、一段时间，而是利用课文，活化知识，举一反三，着眼长远。 它不但让学生知其然，而且要让学生知其所以然，甚而要学生知其必 然，从而给学生指出探究问题的方法，授之以渔。 2、教学心理学的原理。 学习心理过程有“学―思―疑―问”四个必要的环节，其实就是 逐步深入探究、解决问题的过程，也只有在这样一个的过程中，才能 既获得新知，又提高能力。学习心理的研究表明，激发小学生学习兴 趣是促使小学生积极地进行学习的一个重要方式。通过激发学生的好 奇心，产生学习兴趣，推动学生去自主探究新的知识，发展新的能力， 是自主探究高效教学模式的基本思路 3、“探究―研讨”教学法的借鉴。 这一教学法最大的特点，是学生获得的知识是由他们自己对“有 结构”材料的观察、分析、讨论得来的，而不是教师强加给他们的。 教学中教师把以教材为范例的学习材料提供给学生，让学生独立去支 配，探索出材料所揭示的内容；师生之间通过语言表达交流、补充各 自的看法，使得个别的认识向一般意义的认识升华。在自主探究活动 中，教师主要是为学生独立获取知识创造良好的环境与条件，并激 励、引导儿童独立思考，自行探索，发表创见，培养创新能力。 4、学思结合、学以致用的教学方法。 在学与思的关系上，孔子认为应当在学习的基础上进行思考，学 习和思考必须结合起来才有收获。孔子曾对他的学生夏说过，“博学 而笃志，切问而近思”，这种学习过程体现了“学、思、行”的辩证 统一。因此教师在引导学生自主探究的过程中，尽量让学生自己发现 这些“门道”，变为自己的“本领”（能力），最大可能地创造条件 让学生用这些本领去发现解决新的问题，做到“举一反三”，从而实 现课堂的最终高效。 三、研究的目标 1、确立小学自主探究高效课堂教学模式的基本要求。 2、构建教学中自主探究高效课堂教学模式。 3、研究探讨具体的教学操作方法，探求提高课堂教学效率的规律。 四、课题研究的内容 1、探讨自主探究高效教学的一般要求。讨论的要点有教学目标、教 学思想、对教材的理解、教学方法、学生在课堂上的参与、教学气氛、 教学手段、练习与习题、教学评价、教学成果、教学范围、对教师的 要求等方面。