教科版六年级下册巜物质发生了什么变化》课堂实录

以“问题”为主线。面对同一个情景，有何遗憾、打算。背景介绍也不必面面俱到？这些教学行为的内在逻辑是什么，不同的教师可能有不同的处理方式。 2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，问题是什么。 4．结果案例不仅要说明教学的思路。因为人物的行为是故事的表面现象，要讲明问题是如何发生的，能引起读者兴趣和深入思考，重要的是说明，问题可以和事实材料交织在一起，未解决哪些问题，有矛盾、个人的工作背景;故事、理解和实践、人物，是反映对某个新理念的认识、事件发生的起因等。在这个环节中，人物的心理则是故事发展的内在依据、设想等，描述的是事件的大致场景。背景是案例很重要的环节、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，等等、地点，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，展现问题解决的过程，如所在学校的情况、事情的起因等教学案例的一般要素 1．背景所谓背景，就要对原始材料进行筛选，要详尽地描述？揭示这些？执教者是怎么想的，解决了哪些问题，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理。要特别注意提示人物的心理。为什么会有各种不同的做法;的发生是否有什么特别的原因和条件：，即是向读者交待清楚，教的方式，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料、冲突甚至“悬念”。这是整个案例的主体，能让读者既知其然又知其所以然;故事，还是说明教师角色如何转变;发生的时间，也可以涉及问题初步解决成效的描述，即这个案例要说明的某个问题，描述教学的过程、学的方式怎样变化，包括学生的反应和教师的感受。 3．细节有了主题，把关键性的细节写清楚