7.3 探究物体不受力时怎样运动课件

三维教学目标
知识与技能
1.知道牛顿第一定律，并能用语言表述。
2.理解什么是惯性。
过程与方法
1.经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。
2.通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。
情感态度与价值观
1.通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。
2.通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。
教学重难点：
重点：“理想实验”法，牛顿第一定律和惯性。
难点：理解牛顿第一定律。
教学时数
2课时。第一课时为通过科学探究建立牛顿第一定律；第二课时为巩固牛顿第一定律，学习惯性知识。
第一课时
教学过程
[引入新课]
演示实验：把木块放在讲桌上，用手推着它运动，放手后木块停下。然后把铁球放在讲桌上，推着它运动，放手后铁球继续前进。
学生观察实验现象，并加以讨论。从而引入新课。
[新课教学]
一、探究力和物体运动的关系
（1）提出问题
学生阅读课本P47的亚里士多德的断言，让学生阅读思考，然后提出问题：运动的物体如果不受力的作用，将会停下来还是继续运动？如果运动，又将运动？
（2）猜想与假设
让学生阅读教材图7-23，问学生：同意哪种观点？自己的看法是怎样的？
学生进行猜想：……
（3）制定计划与收集证据
学生设计实验，阅读教材图7-24设计实验。
（4）进行实验与收集证据
让学生观察教材图7-24，讨论回答：实验时要注意什么问题？
学生进行实验。
（5）分析论证
学生实验后，提出下面问题，让学生思考：
①小车在三种水平面上开始运动的速度是否相同？
②小车在三种水平面上运动的距离是否相同？
③由此推测：假设小车受到的阻力为零，它将怎样运动？
学生讨论，回答。
让学生把实验结论填写在教材上。
学生得出结论后，让学生明确回答：物体的运动一定需要力来维持吗？运动的物体如果不受力的作用，将怎样运动？
然后让学生阅读“金钥匙”栏目的内容，反思实验过程，体会“理想实验”的科学方法。
教师介绍：“理想实验”法是伽利略开创的研究物理的重要方法，伽利略曾做过类似教材图7-24的实验，经过分析推理：物体的运动不需要力来维持，否定了亚里士多德流行了2000多年的错误的贡献。伽利略的工作是开拓的，牛顿集前人之大成，总结了伽利略等科学家的研究成果，概括出牛顿第一定律。
让学生阅读教材中的牛顿第一定律的内容。
牛顿第一运动定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
注意：
（1）“一切物体”说明该规律适合于所有物体，具有普遍意义。
（2）“没有受到外力作用”是定律的条件，是指物体不受任何力。
（3）“总保持匀速直线运动状态或静止状态”实质是物体保持原来的运动状态不变。
最后，可以让学生复述牛顿第一定律，比一比，看谁记得快，说得准。